首先從備課、教具準(zhǔn)備來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，從課堂教學(xué)過(guò)程來(lái)看，董老師很好地把握了教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，利用收集到的各式各樣的圖片所帶來(lái)的美感，讓學(xué)生從中領(lǐng)略船與海的天然一體，從而產(chǎn)生自己做畫(huà)的熱情。

　　董老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊完成：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入，說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)讓學(xué)生描繪他們印象中的船，說(shuō)一說(shuō)他們心中的船的結(jié)構(gòu)和特征。

　　二、觀看圖片，談一談：通過(guò)多媒體展示各式各樣的船，豐富學(xué)生的視覺(jué)，明晰學(xué)生的對(duì)船的印象，并讓學(xué)生談一談這些船的外形特點(diǎn)和基本結(jié)構(gòu)。

　　三、示范分析，想一想：教師選擇一艘艦船模型重點(diǎn)示范描畫(huà)，讓學(xué)生想一想，怎么去畫(huà)一艘自己喜歡的船，怎么才能刻畫(huà)好船的局部結(jié)構(gòu)。

　　四、提供模型，做一做：根據(jù)前面提供的圖畫(huà)，結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)一艘船，并且能和小組成員共同組成一只船隊(duì)。

　　五、展示作品，評(píng)一評(píng)：讓學(xué)生把做好的船貼在紙上形成一個(gè)船隊(duì)，配上海水、海浪等細(xì)致描繪，教師和學(xué)生共同對(duì)各個(gè)小組的船隊(duì)加以評(píng)價(jià)。

　　整節(jié)課上，董老師以自己的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等、和諧的課堂氣氛，讓人感到自然、親切，整節(jié)課體現(xiàn)了重主體、重合作、重創(chuàng)新的新課程要求，讓人感受耳目一新。

　　當(dāng)然，由于不同學(xué)科有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也是有很大的差異，因此，在賞析這堂課上，我認(rèn)為其教學(xué)上還有一些缺憾：

　　第一、作為和科學(xué)一樣，對(duì)動(dòng)手要求極強(qiáng)的學(xué)科，教師的示范教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生理解制作方法，掌握學(xué)習(xí)技能的重要環(huán)節(jié)，僅僅依靠幾張圖片和學(xué)生滿無(wú)目的的討論，還不能讓學(xué)生形成有效的繪畫(huà)和制作技能。韋老師并沒(méi)有向?qū)W生提供自己對(duì)船、對(duì)船隊(duì)的作品，而選擇用幾位印象派大師的船畫(huà)，顯然有些欠托。

　　第二、教學(xué)中要求學(xué)生小組合作，共同建造一支船隊(duì)，其目的和意義顯而易見(jiàn)。但是，許多小組在小組合作中并沒(méi)有體現(xiàn)出良好的小組合作技巧，顯得雜亂無(wú)章，可見(jiàn)學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成小組團(tuán)隊(duì)配合的習(xí)慣，教師應(yīng)平常教學(xué)中貫徹這種思想，逐漸養(yǎng)成學(xué)生密切配合，團(tuán)體合作的習(xí)慣。

　　第三、時(shí)間把握能力的不足，這也是我們每個(gè)新教師需要努力改善的地方，只有精細(xì)準(zhǔn)備，合理引導(dǎo)和安排，才能駕御課堂，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

　　總之，董老師的課讓我感受到很多美術(shù)教學(xué)新的方式，也給我更多啟示和自我反醒的機(jī)會(huì)，對(duì)我改善今后的教學(xué)也是一種極大的促動(dòng)。