教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感

　　2．為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。

　　3．有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法：

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天

　　難點(diǎn)：感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。

　　突破方法：課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹

　　教學(xué)程序

　　（一）談話引入

　　1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？

　　生自由談

　　2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？

　　3.那讓我們自豪地說(shuō)：“（讀課題）中華少年”

　�。ǘ�）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

　�。�1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）

　　實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。

　�。ㄈ�）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文

　　1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)

　　A 小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。

　　B 四人合作朗讀詩(shī)文。

　　C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）

　　D 討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。

　　E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

　　F 換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）

　　2.生分組活動(dòng)。

　　（四）全班交流學(xué)習(xí)成果

　　1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。

　　2．生交流小組尚未解決的問(wèn)題。

　　如：翱翔：在空中回旋地飛。

　　莽莽：形容遼闊，無(wú)邊無(wú)際。

　　縈繞：縈回。

　　蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

　　強(qiáng)悍：勇猛無(wú)所顧忌。

　　噩夢(mèng)：可怕的夢(mèng)。

　　璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。

　　比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛）

　　3.生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。

　�。ń榻B了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。）

　�。ㄔ�(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）

　　4．交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。

　�。ㄋ模├收b比賽，評(píng)比總結(jié)。

　　1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。

　　2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。

　　3.評(píng)比總結(jié)

　　中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫璀璨的詩(shī)篇！