教學目標：

　　1、通過自學認識“皚、驟、蕊、妍、尤、凋”，掌握會寫字“零、菊、尤、凋、萎、畏、暴、操”。自主積累詞句。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、理解課文內容，體會菊花不畏強暴的高尚情操。

　　4、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。

　　教學重點：

　　1、領悟菊花不畏強暴的高尚情操。

　　2、了解作者語言的表達特點，練習仿寫片斷。

　　教學難點：

　　品味菊花傲霜斗雪的高貴品質

　　教學時數：2課時

　　教學準備：

　　1、學生課前搜集有關菊花的圖片，文章及詩歌

　　2、錄音朗讀

　　第2課時

　　一、導入

　　1、師述：同學們，你們知道嗎？菊花，從古至今，永開不敗，被歷代文墨客作為寫作的素材，寫下了許多千古流芳的美麗詩篇。你能吟誦一首或一兩句嗎？

　　2、指名學生誦讀

　　3、師述：為什么這么多文人墨客對菊花情有獨鐘呢？今天我們來學習作家峻青寫的《傲雪篇》這篇課文，希望大家能從中受到啟發。

　　4、教師板書課題，學生讀題

　　5、師述：這篇課文是在寫什么？那課題中“霜”與“菊花”有什么聯系呢？

　　6、學生回答

　　二、精讀1——3自然段，感悟菊花與眾沒同。

　　1、默讀課文1——3自然段，找出課文描寫下霜時的名句子。

　　A（指名學生讀）學生齊讀

　　B師述：你從這兩句話中體會到什么？

　　2、小組合作學習

　　①師述：早晨作者拉開門一看，嗬！好大的霜啊，天好冷啊！院子里的葡萄、梧桐、菊各呈現出一番景象？你是從哪些詞中發現的？請同學們以小組為單位，推舉一位同學朗讀第2自然段，其他同學在文中作批注，讀后相互交流。

　　②小組匯報

　　3、直奔重點，品讀菊花風采

　　①師述：葡萄、梧桐、菊花在這寒秋季節呈現出不同的景，你喜歡什么？那讓我們一起來近距離地目睹菊花的風采吧！

　　②出示小黑板

　　③學生自由朗讀，學生交流：你從這些帶點的詞語中體會到了什么？說說自己的感觸。

　　④師述：菊花開得那么熱烈是因為什么？菊花開得那么茂盛是因為什么？

　　⑤師述：在這寒冷的季節里，葡萄、梧桐黃葉飄落，而我們眼前看到這開得這么熱烈、茂盛的菊花時，你此時的心情如何？

　　⑥指名學生帶著欣喜、敬佩的語氣讀一讀。

　　⑦學生齊讀

　　⑧師生談話：作者為什么不直接寫菊花，而要先寫葡萄、梧桐呢？這是一種什么寫法？在這種對比中，更能讓我們感覺到菊花怎么樣？

　　三、品讀悟情，感情升華

　　1、師述：就是這樣一種花，在作者心中留下了深刻的印象。請同學們默讀4——5自然段，你從字里行間體會到作者對菊花充滿了一種什么感情？作者為什么喜愛菊花呢？

　　2、學生默讀，指名回答（你是從哪句發現的）

　　3、師述：誰能把點明作者喜愛菊花原因的句子讀一讀。

　　4、指名學生朗讀，思考：你從這些句子中了解到作者喜愛菊花是因為什么？

　　5、學生回答。

　　6、師述：這樣的花難道不值得愛嗎？讓我們讀一讀課文最后一句，去細細品味這種愛。

　　7、指名學生讀。思考：這個句子有什么特點？哪個詞語在句中反復出現，你從這個詞語中體會到了什么？（作者的最愛是什么）

　　8、師述：誰能帶著贊美之情大聲地有感情地讀一讀？

　　（指名讀，其它同學閉上眼睛想象此時你眼前出現一些什么畫面？）

　　學生齊讀

　　9、師述：讀了這句之后你從菊花身上受到了什么啟發？能聯系生活實際讀一讀嗎？

　　（為什么這么多文人墨客對菊花情有獨鐘呢？）

　　四、課堂作業設計

　　1、仿照最后一段寫一段話，贊美你喜愛的花兒或其他事物。

　　2、背誦課文中的精彩片斷