書讓人進(jìn)步，予人知識(shí)，書讓我快樂(lè)，書使我從一個(gè)無(wú)知的幼兒變成了一個(gè)合格的少先隊(duì)員。

　　當(dāng)我還躺在溫暖的搖籃里時(shí)，媽媽用輕柔的聲音念著一首首小歌謠，讓我在睡夢(mèng)中和它們做朋友；再長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候，爸爸媽媽便把這些小詩(shī)歌教給了我，當(dāng)時(shí)我并不知道詩(shī)歌的內(nèi)涵，只是把它們都背得滾瓜爛熟，也就是因?yàn)槁牭谋车亩嗔耍�由此我便和書結(jié)下了不解之緣；上了幼兒園，爸爸拿著《幼兒智力世界》等書籍給我講故事，并照著書上講的游戲規(guī)則和我一起做游戲，我被書上那些精彩的內(nèi)容給迷住了，不管爸媽有事沒(méi)事，我總愛(ài)纏著他們跟我一起看書；上了小學(xué)，我從起初的《安徒生童話》、《格林童話》等注音故事書到楊紅櫻、鄭淵潔等名家的系列小說(shuō)集，再到后來(lái)的中外世界名著，只要我一見到它們，我都會(huì)愛(ài)不釋手、廢寢忘食地讀下去。

　　說(shuō)到這里，我和書還有個(gè)小故事呢。

　　五年級(jí)寒假的一天下午，爸爸手里舉著一本書踏進(jìn)了家門，平時(shí)嗜書如命的我立刻迎了上去，奪過(guò)爸爸手中的書，當(dāng)我的眼睛掃到《達(dá)·芬奇密碼》這幾個(gè)字時(shí)，我高興地跳了進(jìn)來(lái)，抱住爸爸的脖子親了一口，因?yàn)檫@是我這段時(shí)間最想看的書，書雖然好看，但按暑假計(jì)劃我每天必須完成作業(yè)才能做其他事，我不得不戀戀不舍地把書放在書柜上，心不在焉地做起了數(shù)學(xué)練王，可達(dá)·芬奇密碼這幾個(gè)字老在我的腦子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，讓我一道數(shù)學(xué)題也做不出來(lái)，這時(shí)，我從門縫里偷偷地看見爸爸坐在沙發(fā)上看書，我的自控力也完全被《達(dá)·芬奇密碼》拉過(guò)去了，我如饑似渴地看了起來(lái)，不知不覺(jué)，鐘表上的“３”轉(zhuǎn)眼變成了“５”，當(dāng)我還沉浸在蘭登的困惑與憤怒之中時(shí)，爸爸破門而入，說(shuō)是要給我檢查數(shù)學(xué)練王，“我……我還沒(méi)……沒(méi)做呢。”我支支吾吾說(shuō)不出話來(lái)。“沒(méi)完成作業(yè)誰(shuí)讓你看書的，你自己訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃都拋到腦后去了，快做。”“啊？這么多……”“多什么多，你要是按規(guī)定的時(shí)間認(rèn)真做的話，早就應(yīng)該做完了，今天晚上做不完作業(yè)不準(zhǔn)吃晚飯。”爸爸說(shuō)完就氣呼呼地出去了。看來(lái)一場(chǎng)暴風(fēng)雨是免不了的了，我只得在心里暗暗祈禱：“希望暴風(fēng)雨來(lái)得別太猛烈”。晚上七點(diǎn)，我做完了作業(yè)，爸爸對(duì)我的“批斗會(huì)”開始了：“我不是反對(duì)你看書，看書要分時(shí)間，做作業(yè)時(shí)怎么可以呢？……

　　有時(shí)我也提醒自己對(duì)書別太著迷了，可是一見到書，我還是那樣迷戀，那樣愛(ài)不釋手，我自己都不知該怎么辦好。

　　在我寂寞的時(shí)候，書充實(shí)我的生活；在我傷心的時(shí)候，書帶給我快樂(lè)；在我高興的時(shí)候，書陪我一起開心；在我驕傲自滿時(shí)，書告訴我驕傲是進(jìn)步最大的敵人。

　　書伴我進(jìn)步，書伴我成長(zhǎng)，書伴我走向美好的未來(lái)。