28獅子和鹿

　　學習目標：

　　一、 正確流利有感情地朗讀課文。

　　二、 讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。

　　三、 培養獨立閱讀的能力。

　　學習重難點：

　　培養獨立閱讀的能力。

　　教學過程：

　　教學設計 設計意圖

　　一、（課前板書：28*  獅子和鹿）今天我們學習28課，讀讀課題。瞧，課題上帶有“*”，這

　　樣的課文我們以前也學過，大家回憶一下，學這種課文有什么要求？（生：這是略讀課文，要

　　求我們自己采用各種方法去學習，只需要讀懂大致意思……）自己學習課文內容你會用哪些方

　　法？（如：查字典、詞典、聯系上下文等）現在我們繼續用這些方法來學習這個故事，請大家

　　默讀課文，邊讀邊思考，課文講了個什么故事，你覺得什么地方有趣，還有什么地方有疑問，

　　都請做上記號。二、讀課文，體會鹿的情感變化1、 課文講了個什么故事，你能用比較短的幾

　　句話說清楚嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導學生把內容說清楚完整，盡

　　量用簡短的話。）2、 這個故事非常有意思，文中的這只鹿先是十分欣賞自己美麗的角，討厭

　　難看的 腿，后來美麗的角使它差一點命喪虎口，難看的腿卻幫它虎口逃生，（師邊板書：欣

　　賞 美麗的角 險些喪命  討厭  難看的腿  虎口逃生）真是出人意料，我們把自己當作這只鹿

　　，再來讀讀課文，體會體會鹿的感情。3、 鹿的感情有哪些變化？（師板書：愉快地欣賞——

　　失望地抱怨——驚慌地逃命——嘆氣）4、 和你的同桌配合起來讀一讀，還可以加上動作演一

　　演，盡量把這只鹿自得地欣賞—抱怨—驚慌地逃命—嘆氣的樣子活靈活現地展現出來。（師巡

　　視，指名上臺演一演，同學評一評，師引導學生對照課文進行評價） 讓學生對略讀課型的學

　　習要求有所了解； 對學習方法進行提示，讀的時候要求學生邊讀邊用鉛筆勾畫，旨在通過教

　　給自學的方法，逐步培養學生獨立閱讀的能力。初步培養學生對課文內容的歸納把握能力。體

　　現讀的層次，促進學生積極思考。 在演和評的過程中，促進學生積極思考，進一步理解課文

　　內容。

　　5、 看到這樣的結果，你有什么想法呢？（學生各抒己見，不強求一致）三、聯系《陶罐和鐵

　　罐》再讀課文。學完了這兩課，你覺得它們有什么共同之處嗎？生活中也常常有這樣的事，和

　　小組的同學談一談。四、 讀故事《公雞和母雞》，說說故事所講的道理。板書：28* 獅子和

　　鹿欣賞  美麗的角  險些喪命討厭  難看的腿  虎口逃生 引導學生理解故事所蘊含的道理。

　　通過比較，開闊思路和視野，學習用多種方式進行閱讀。