一、按要求完成下面的練習(xí)。（10分）
1.照例子，用一兩個(gè)句子把在五、六年級學(xué)過的其中三篇課文題目通順地連起來。（3分）
例：在《迷人的張家界》，我遇到了幾位《挑山工》。在休息的時(shí)候，我和他們談起了《少年閏土》的往事。
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2.以“激光是最準(zhǔn)的尺子”為中心，整理下面排列錯亂的句子。（3分）
（ ）1、激光測距儀產(chǎn)生一束光，照射到月球上，又從月球反射回來。
（ ）2、激光是最準(zhǔn)的尺子。
（ ）3、光的速度是每秒三十萬公里。
（ ）4、人們利用激光制作的測距儀，可以準(zhǔn)確地測量出地球與月球的距離。
（ ）5、從地球射向月球的光，兩秒鐘就可以返回一趟。
（ ）6、用這個(gè)時(shí)間乘三十萬公里，除以二，就得出地球與月球之間的距離。
3.請把下面的圖書按要求分類，把正確序號寫在橫線上。（2分）
①《西游記》 ② 《華羅庚》 ③《太原抗日風(fēng)云錄》 ④《 走進(jìn)兵器王國》
⑤《兒童安全與社會責(zé)任》 ⑥《格林童話》 ⑦ 《千萬不能亂吃藥》
⑧《李時(shí)珍》 ⑨《丁肇中傳》 ⑩《數(shù)學(xué)與戰(zhàn)爭的故事》
生活知識： ________________________________________________
中外文學(xué)名著： ____________________________________________
傳記： ____________________________________________________
軍事：_______________________________________________
4.寫出你讀過的兩份少年兒童報(bào)紙的名稱。 （2分）
______________________、_____________________。
二、閱讀短文，回答問題。
（一）短文一（14分）
的父親
自從我記事起，父親就很少說話。他每天從地里干完活，拖著一條瘸腿回家，便坐在板凳上抽煙，煙味兒很嗆人。他幾乎沒抱過我，那張臉總是讓我想起下暴雨時(shí)的陰云。夜夜我都在嗆人的煙霧中睡去，編織一個(gè)高大威武會笑的父親夢，可是一醒來，一切依舊讓人失望。
于是便想早點(diǎn)離開家。后來我到學(xué)校住校，由于氣候的緣故，每周帶的干糧只能吃三天，后兩天的干糧由家長送到學(xué)校。第一個(gè)周三，我迫不及待地在接待室擠擠挨挨的人群中尋找母親。突然，我看到一個(gè)既陌生又熟悉的面孔--是父親！他雙手艱難地舉著一個(gè)鼓鼓的粗布包。幾個(gè)女同學(xué)向我斜了一眼，笑著離開。我低下頭躲到一邊，等空空蕩蕩的接待室只剩下父親時(shí)，我才磨磨蹭蹭地進(jìn)去。想好要叫父親的，到了他面前竟沒有了勇氣，嘴只是張了張。父親見到我，顯得有點(diǎn)尷尬，含含糊糊地說是母親讓他來的，他也很想來看看我。本來我想說些什么的，可話到嘴邊又咽了回去。然后父親拖著一條瘸腿，（ ）地走了。
星期天回到家，我告訴父親，你的腿不方便，以后就不要到學(xué)校去了，在校門外的路口等就行。他沒說什么，默默地出去了。后來他再也沒到過學(xué)校，只將干糧送到路口，讓我去拿。有一次，下了整整一天大雨，我躲在宿舍里出不去，眼巴巴地望著窗外長長的雨柱，肚子餓得咕咕叫。天快黑時(shí)，一個(gè)模糊的身影出現(xiàn)了，是父親！他全身濕透了，到處是泥，已分辨不出綠色解放鞋的顏色了。他的身體哆嗦著，一只手拄著沾滿泥巴的棍子，另一只手緊緊地把布包夾在腋下。接過帶著父親體溫的干干凈凈的粗布包，我想大聲地叫聲爸，可發(fā)出的聲音卻小得可憐。父親似乎聽到了，臉上閃過一絲微笑，這是我生平第一次看見父親笑。
............
世事如煙，但父親真切溫馨的笑臉，卻像大浪淘過的金子晶瑩閃爍，照亮我的人生。
１、根據(jù)短文中父親的主要特點(diǎn)，把短文的標(biāo)題補(bǔ)充完整。（2分）
2、在第二自然段中找出兩組反義詞，寫在下面的橫線上。（4分）
（1） -- （2） --
3、第三自然段中加波浪線的句子對父親的神態(tài)、動作描寫非常傳神，仔細(xì)體會，
（1）從這些句子中你感悟到了些什么？（2分）
（2）仿照這種寫法，大膽想像，在第二自然段的括號中加上具體的內(nèi)容，合理地描寫出父親離開時(shí)的形象。（2分）
4、作者善于運(yùn)用對比，突出父親形象。把我不愿父親送糧到學(xué)校與父親
進(jìn)行對比；把雨中父親“全身濕透了”與 進(jìn)行對比。（2分）
5、“星期天回到家，我告訴父親，你的腿不方便，以后就不要到學(xué)校去了，在校門外的路口等就行”我這樣做是因?yàn)椋?nbsp; ）（2分）
A 我關(guān)心父親，他瘸腿，想讓他少走一段路；
B 我討厭父親，因?yàn)?ldquo;他幾乎沒抱過我，那張臉總是讓我想起下暴雨時(shí)的陰云”；
C 我認(rèn)為父親腿瘸，怕在同學(xué)面前丟面子。
短文二（12分）
兩片海 兩種人
①巴勒斯坦有兩片海。一片是活水，魚兒在水里游。貪玩的水花點(diǎn)綴著海岸。海邊樹木枝繁葉茂，饑渴的樹根伸進(jìn)海里，吮吸滋潤的海水。
②約旦河用山間亮晶晶的溪流造就了這片海。于是海水在陽光下歡歌。人們在海邊建房，鳥兒在海邊筑巢，所有的生命都因?yàn)楹５拇嬖谶^著更加幸福的生活。
③約旦河繼續(xù)南流，流進(jìn)另一片海。
④這里沒有游動的魚兒，沒有飄舞的樹葉，沒有鳥兒的鳴囀，沒有孩子們的歡笑。行人改走別的路，除非事情緊迫。水上空氣凝重，不管是人還是走獸飛禽都不喝這里的水。
⑤兩片海相距不遠(yuǎn)，為什么差別竟如此之大？不能怪約旦河，注入到兩片海里的約旦河水是一樣的；也不能怪海水所在的土壤，或者海邊的鄉(xiāng)村。
⑥區(qū)別在這兒：加利利海接納約旦河水但并不守著河水一滴不放。約旦河每流進(jìn)一滴水，加利利海就流出一滴水。接受和付出以同樣的速度在進(jìn)行。
⑦另一片海則更加精明，小氣地把河水儲存起來。無論你怎么利誘，它就是沒有那種慷慨的沖動，滴水不放。
⑧加利利海懂得付出，所以能活下來。另一片海絲毫不肯付出。人們稱之為“死海”。
⑨這個(gè)世界上有兩種人，巴勒斯坦有兩片海。
6、按照文章內(nèi)容填空。（4分）
巴勒斯坦有兩片海，一片是 ，一片是 ；這個(gè)世界上有兩種人，一種人是 ，另一種人是 。
7、請為本文選擇正確的分段，把正確答案的序號填在括號里。（ ）（2分）
A ①②//③④⑤//⑥⑦⑧//⑨ B ①②③//④⑤//⑥⑦//⑧⑨
C ①//②③④//⑤⑥⑦//⑧⑨ D ①//②③//④⑤⑥⑦⑧//⑨
8、請概括本文說明的道理。（2分）
9、讀一讀，品一品。（8分）
（1）“巴勒斯坦有兩片海。一片是活水，魚兒在水中游。貪玩的水花點(diǎn)綴著海岸。海邊樹木枝繁葉茂，饑渴的樹根伸進(jìn)海里，吮吸滋潤的海水。”
你認(rèn)為上面句子中哪些詞語用得好？請舉2個(gè)例子并說說好在哪里。（4分）
（2）“這里沒有游動的魚兒，沒有飄舞的樹葉，沒有鳥兒的鳴囀，沒有孩子們的歡笑。”
作者連用4個(gè)“沒有” ，是為了說明什么？改寫這個(gè)句子，用最簡練的語言概括全句意思，但不能改變句子的原意。（4分）
四、習(xí)作（40分）
《兩片海 兩種人》一文，作者抓住事物特點(diǎn)想開去，從中悟出一個(gè)道理。你從中得到什么啟發(fā)？寫一篇文章，題目自擬。寫作時(shí)盡量寫得內(nèi)容具體，感受深刻。字?jǐn)?shù)400字以上。
參考答案：
一、完成下面的問題：（10分）
1.用一兩個(gè)句子把在五六年級學(xué)過的其中三個(gè)課文題目通順地連起來。（3分，填對三個(gè)課題但不通順得2分，每少填或?qū)戝e一個(gè)課題扣一分）
例：在《迷人的張家界》，我遇到了幾位《挑山工》。在休息的時(shí)候，我和他們談起了《少年閏土》的往事。
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2.以“激光是最準(zhǔn)的尺”為中心，整理下面排列錯亂的句子。（6分）
排列順序：2、4、1、5、3、6
（每錯一處扣一分。）
3.請把下面的圖書按要求分類 。（5分，每填對一個(gè)得0.5分，錯填一個(gè)扣0.5分，扣完5分為止）
西游記 華羅庚 太原抗日風(fēng)云錄 走進(jìn)兵器王國 兒童安全與社會任 格林童話李時(shí)珍 千萬不能亂吃藥 丁肇中傳 數(shù)學(xué)與戰(zhàn)爭的故事
生活知識：兒童安全與社會責(zé)任、 千萬不能亂吃藥
中外文學(xué)名著：西游記 、 格林童話
傳記：華羅庚 、 丁肇中傳 、 李時(shí)珍
軍事：太原抗日風(fēng)云錄 、走進(jìn)兵器王國 、 數(shù)學(xué)與戰(zhàn)爭的故事
4.寫出你讀過的兩份少年兒童報(bào)紙的報(bào)名 ： （2分，每填對一個(gè)得一分，報(bào)名錯字漏字不能算填對）
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二、閱讀短文，回答問題
1 、慈愛的父親 ；
2、陌生--熟悉 擠擠挨挨-- 空空蕩蕩 （或）迫不及待--磨磨蹭蹭
3、（1）我感悟到父親在雨中行走的艱辛，尤其是父親對我傾注了深深的愛
（2）略
4、送糧到校； 干干凈凈的粗布包
5、 （ C ） 6、略
三、《兩片海 兩種人》
1.接受--付出 精明--慷慨 2.（1）用“貪玩”形容水花，惹人喜愛，同時(shí)寫出了水面的波動，充滿活力；用“饑渴”、“吮吸”形容樹木，把樹木寫活了，也體現(xiàn)了海水對海邊植物的滋養(yǎng)作用。（2）4個(gè)“沒有”，突出了死海的死氣沉沉，沒有活力。可改為：“這里沒有一絲生機(jī)和活力。” 3.活水 死海 只知道索取 能夠接受，但更加懂得付出。 4.原因是加利利海接受了一滴水就流出一滴水，另一片海卻只進(jìn)不出（啟發(fā)：做人應(yīng)該像加利利海那樣，得到了以后更要付出，如果只知道接受而不付出，終有一天會成為“死海”。也可以說自己其他方面的感受）。
