教學目的

　　1．通過復習，使學生能夠運用所學知識，采用列方程的方法解答應用題．

　　2．通過復習，使學生能夠準確的找出題目中的等量關系及發現生活中的等量關系。

　　3．培養學生的分析以及綜合能力．能夠從不同角度解決同一個問題．

　　4．通過調查數據和利用數據，使學生在現實情境中體會到數學與現實生活的密切聯系。

　　教學重點

　　通過復習，使學生能夠準確的找出等量關系．

　　教學準備

　　調查表的各項內容，學生需提前一天認真調查，填寫。

　　教學過程：

　　一、創設情境：我也是洋里中心校畢業的，我很愿意與同學們交朋友，交朋友應相互了解，比如，我知道班長林端13歲，體育委員江瑩瑩14歲，你們猜猜，陳老師今年有多少歲？

　　二、溝通整理，復習。

　　1、理一理，復習列方程解應用題的一般步驟及關鍵。

　　(1)讓我用應用題的方式告訴你們：班長林端13歲，體育委員江瑩瑩14歲，他們歲數之和是陳老師的，陳老師今年多少歲？（板書）

　　（2）你能用方程方法解答這一題嗎？（反饋）今天，我們將通過了解陳老師，一起交朋友的辦法來復習列方程解應用題。（板書課題：總復習：列方程解應用題）

　　（3）過渡：結合解的過程，回憶一下，列方程解應用題有哪幾個步驟，并寫在筆記中。

　　（4）反饋：誰來說說？（師簡單板書各步。）哪一步是列方程解應用題的關鍵？（劃出第二步）

　　（5）過渡：列方程解應用題的關鍵是找數量間相等關系，等量關系找到了，問題就迎刃而解了，陳老師有多個找等量關系的絕招，這些絕招就隱藏在陳老師的“自我介紹”中。

　　2、了解找等量關系的途徑，優選方程方法。

　　（1）找等量關系，并寫出來。

　　“自我介紹”

　　副班長體重35千克，比陳老師體重的多5千克，陳老師體重多少千克？

　　陳老師愛好種花，去年種了一批，大旱后死了三分之一，過冬時又死了6棵，最后還剩10棵，求去年種了多少棵？

　　陳老師家門口有一長方形的魚塘，周長24米，長7米，那寬多少米？

　　陳老師節約用錢，去年還存了5000元，存期一年，利率2，今年取款時銀行應多付我多少元？

　　（2）生逐題回答等量關系，師生共同小結：找等量關系可以根據什么去找？（根據關鍵句或重點詞句找等量關系；按照事理以及根據事情發展感變化的情況找等量關系；利用常見的數量關系和計算公式找等量關系。）

　　板書：1，關鍵字詞。“比”“是”“多”“少”

　　2，事情發展。

　　3，計算公式。

　　4，常見的數量關系。

　　（3）學生利用調查表舉例說等量關系。

　　（4）利用等量關系解答各題。（提醒學生注意第四題的要求）---想想用方程解容易還是算術解容易，揀容易的方法做。

　　（5）生獨立回答各題。

　　（6）比較等量關系中的未知數位置，自主發現最后一題的未知數單獨在等號的另一端，所以用算術解容易，而其余各題的未知數與已知數混在一起，用方程解較容易。

　　（7）第一題你還可以列出什么方程？等量關系是什么？

　　（8）你認為哪種方程最容易想？（小結：對了，一道題可以列出多種方程，我們要選擇最容易想的方程。）

　　（9）過渡：其實，找到等量關系后，這些應用題都可以用算術方法解，比如就第一題算術方法怎樣解？誰會分析？（領會等量關系中未知數與已