教學內容：教科書第124一126頁．已學過的各種計量單位和進率，及其名數的改寫，第1：6頁中間的”做一做”，練習二十八的第3—5題：

　　教學目的：復習已學過的長度、面積、體積、重量和時間等單位和進率．及其名數的改寫，使學生掌握相鄰兩個單位之間進率的規律，提高學生使用這些計量單位的熟練程度。

　　教學過程；

　　一、復習已學過的各種計量單位和進率

　　教師：“在日常生活、生產勞動和科學研究中，經常要進行各種量的計量：每種量都有自己的計量單位。我們學過的計量單位有哪些?”

　　學生：“我們學過的計量單位有：長度單位、面積單位……”

　　1．復習長度、面積、體積單位和進率。

　　教師：“誰能說一說，我們已學過的長度、面積和體積單位有哪些?”指名學生回答，并讓學生用手或者手勢比劃—’下其中一些計量單位實際有多大，加深這些計量單位實際大小的認識：

　　讓學生打開書．看中間的表．“長度、面積、體積單位”。讓學生在這個表中的括號里填上進率：填完后．教師提問：“誰能說一說．長度、面積、體積等計量單位相鄰單位之間的進率有什么規律。”

　　學生：長度單位相鄰單位之間的進率大多數都是10(只有米和千米之間的進率是1000。面積單位相鄰單位之間的進率大多數都是100(只有平方米和公頃之間的進 率是100000．體積單位相鄰單位之間的進率都是1000。”

　　2，復習重量單位和進率。

　　教師：“誰能說一說．我們已學過的重量單位有哪些?我們稱體重時要用什么單位?計算火車或輪船的載重量呢?”指名學生回答。

　　接著讓學生．看第124頁下面的表。“重量單位”，在這個表中的括號里填上進率。填完后．教師提問：“誰能說一。說．重量單位相鄰單位之間的進率有什么規律?”指名學生回答。

　　3．復習時間單位和進率。

　　教師：“誰能說—說。我們已學過的重量單位有哪些?”指名學生回答。

　　“請同學們看第125貝上面的表．‘時間單位’。我們經常用到的時間單位主要就是表里的這些。請大家在這個表中的括號里填上進率。”填完后，教師再提問：“誰能說一說．時間單位相鄰單位之間的進率有什么規律?這里的進率與前面復習的其它計量單位的進率有什么不同?”指名學生問答。

　　學生：“時間單位相鄰單位之間的進率比較特殊．需要我們認真記憶。時、分、秒之間的進率都是60。天與時之間是24。—年有12個月。每個月的天數不完全相同．一、三、五、七、八、十、十二月是31天，四、六、九、十一月是30天。二月

　　份的天數更特殊．平年二月有28天．閏年二月有29天。”

　　教師：“怎樣判斷某一年是平年還是閏年呢?”指名學生回答。

　　二、復習名數的改寫

　　l，復習名數、單名數和復名數；

　　教師：“我們要知道物體的長度、面積或者重量時。都需要進行計量。計量的結果要用數來表示．并且要帶上計量單位的名稱，—般我們把這種既有數值又有單位名稱的數叫做名數，比如。一根竹竿長5米：把數值‘5’和單位名稱‘米’合起來就是名數。誰能再舉例說出幾個名數/”指名學生回答。

　　教師：“上面我們說的名數，都是內—一個數值和一個單位名稱組成的。這樣的名數叫做單名數。有時—個量還可以用兩級或更多級的計量單位來表示。例如，有—段長度是2米又加．上5分米長，可以用2米5分米表示。這樣的名數叫做復名數。誰

　　能再舉幾個長度的例子，說出幾個單名數和幾個復名數?”指名學生回答。

　　2．復習名數的改寫。

　　教師：“我們在表示和計算有關的量，或者比較計量的結果時，經常把同一種量的不同單位的名數進行改寫。大家來看——看這些名數應當怎樣改寫。”(板書例題。)

　　例(1)3時20分＝(        )分

　　(2)2    噸＝(       )噸(       )干克

　　(3)3080克=(        )千克(        )克

　　(4)5分40秒＝(        )秒

　　讓學生在練習本上先獨立做這些題目。然后指名說…說自己是怎樣做的。教師幫助歸納概括：“把高級單位的名數改寫成低級單位的名數時，要用進率去乘；把低級單位的名數改寫成高級單位的名數時，要用進率去除、”

　　3．做教科書第126頁中間的“做一做”。

　　學生在練習本上做題。做完后集體訂正。

　　三、作業

　　練習二十八第9~11題。

　　練習二十八的第3—5題。