班級 姓名 得分
一、聽力題。（5分）
1、短文寫了梭子魚、 和 拉車的事。（1分）
2、三個小動物是怎樣拉車的？（2分）
3、三個小動物如此使足狠勁拉車，為什么小車還是停在老地方？（2分）
二、積累運用。（46分）
1、看拼音寫詞語。（10分）
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（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
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（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、給形近字組詞。（8分）
誨（ ） 堅（ ） 既（ ） 拔（ ）
悔（ ） 豎（ ） 即（ ） 撥（ ）
幅（ ） 晌（ ） 宙（ ） 賽（ ）
副（ ） 響（ ） 審（ ） 寒（ ）
3、補充詞語。（8分）
全神（ ）注 霞光萬（ ） 夕陽如（ ） 津津有 （ ）
閉目養(yǎng)（ ） 雙龍（ ）珠 腰（ ）背痛 情不自 （ ）
4、照樣子寫詞語。（4分）
紅火 紅紅火火：
甜滋滋：
5、你能寫出帶有數(shù)字的四字成詞嗎？（至少4個）（4分）
6、補充句子。（4分）
（1）少壯不努力， 。
（2） ，一年之計在于春。
（3）路人借問遙招手， 。
（4） ，也傍桑陰學(xué)種瓜。
7、根據(jù)課文回答問題。（4分）
（1）《趙州橋》這篇課文講的是什么內(nèi)容？
（2）你能寫出課文《參觀人民大會堂》里你最喜歡的一句話嗎？
8、模仿寫句子，用上帶點的詞。（4分）
1、我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。
2、春天一到，桑樹剛發(fā)出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。
三、閱讀。（19分）
（一）把下面的句子重新排列順序，連成一段通順的話。（5分）
（ ）直到我們叫她，她才發(fā)覺我們進(jìn)來了。
（ ）走了進(jìn)去，看見王老師正在專心致志地批改作業(yè)。
（ ）一個星期天的下午，我和小紅來到了王老師的家。
（ ）她連忙端來了茶水請我們喝。
（ ）王老師家的門虛掩著，我們輕輕地推門。
（二）畫楊桃
老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅（？？？）色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉（？？）。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么的。”
這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。
1、用聯(lián)系上下文的方法理解下列詞的意思。（2分）
和顏悅色：
教誨：
2、讀畫“ “的句子，用”不要......要......“造句。（2分）
3、老師的話使我懂得了什么？（2分）
（三）捉燕子
二年級暑假里的一天，我和德明、越軍商量把屋檐下燕窩里的小燕子捉來喂養(yǎng)。我們抬來一架很高的木梯，把它穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卮钤诹搜喔C前，越軍爬上去，手伸到燕窩里，抓出了兩只小燕子，我們高興極了。這時一只灰褐色的母燕，閃電般地飛來了，停在燕窩旁，低下頭去看看，突然不安地抬起頭來，四處張望，然后在堂屋里沖撞著，發(fā)出驚恐的叫聲。
我剛才那股高興勁兒一下子煙消云散了，我想燕子媽媽失去了孩子，準(zhǔn)會急死的。
我拉拉明子，說：“咱們把小燕子放了吧 ，老師說，燕子是益鳥呢！”
明子一摸腦袋 忙說 是啊 我們怎么忘記了哩
越軍聽了，又迅速地把兩只“嘰嘰”叫著的小燕子重新放回窩里。
燕子媽媽一下子飛回到窩上，用翅膀摟著她的小燕子，“嘰嘰”地叫起來了，好像在夸獎我們“你們真是知錯就改的好孩子。”
大家在燕子窩下又唱又跳。捉燕子，我們做錯了；放燕子，我們改正錯誤，心里真高興哩！
1、給第四自然段加上標(biāo)點符號。（2分）
2、用“ “畫出燕子媽媽不安的句子。（2分）
3、用” “畫出燕子媽媽快樂的句子。（2分）
4、你讀了這篇文章，有什么感受或想法呢？請寫在下面的橫線上。（2分）
四、作文。（30分）
你喜歡動物或植物嗎？選擇一種你喜歡的動物或植物，寫出你對它的喜愛。
要求：1、語句通順，盡量不寫錯別字。
2、字?jǐn)?shù)在300字左右。
