一 口試

　　1 認(rèn)讀生字、詞語。

　　例：浪    都    升    耍

　　姑娘  尾巴  電影  搖籃  知道

　　不以為然    三心二意    車來人往

　　2 借助拼音，讀詞語。

　　例：cu da     gu  ke     le qu     wu ya

　　粗 大　　 顧 客     樂 趣　  烏 鴉

　　renjiantiantang    sheng ji bo bo

　　人 間 天 堂　　　生 機(jī) 勃 勃

　　說明：

　　認(rèn)讀漢字是學(xué)習(xí)書面語言的第一步，因此是低年級(jí)語文測(cè)試的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)測(cè)題應(yīng)由低到高分為三個(gè)層次，即課文中出現(xiàn)的要求學(xué)生掌握的字、詞；由熟字組成的、課文中還沒出現(xiàn)的常用詞語；生活中常用的其中帶有少量生字的詞語，由學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。

　　3 朗讀。

　　（1）讀兒歌（課文中兒歌的變體）

　　（2）讀句子（課文中需要學(xué)生積累的）

　　（3）背誦古詩(shī)（課本中學(xué)過的）

　　（4）讀短文（課本中學(xué)過的，寫得較好、瑯瑯上口的）

　　說明：

　　識(shí)字的目的是為了閱讀。朗讀是閱讀的基礎(chǔ)，是閱讀訓(xùn)練的重要形式，反也是鞏固識(shí)字的有效手段。朗讀測(cè)試題的設(shè)計(jì)也要體現(xiàn)由低到高的層次，一是課本中學(xué)過的句子、片段、短文、古詩(shī)等；二是在課本原句、原文的基礎(chǔ)上略作改動(dòng)，避免學(xué)生”有口無心“。

　　4 說話。

　　（1）用學(xué)過的詞語說一句話。

　　例：仔細(xì)

　　（2）看圖說一句話。

　　（3） 根據(jù)提問說一兩句話。

　　例：過年了，你給誰拜年？你對(duì)他（她）說什么？

　　說明：

　　說話是低年級(jí)要著重培養(yǎng)的一種綜合能力，低年級(jí)對(duì)學(xué)生的說話能力測(cè)試不要求一下子就要說得多，應(yīng)在說完整，說清楚，說通順方面打好基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生用課本上學(xué)過的規(guī)范的詞語、句子，在運(yùn)用中掌握、積累。

　　二 筆試

　　1 在田字格里把字寫正確，寫端正。

　　說明：

　　寫字是語文教學(xué)不可忽視的，”識(shí)寫分流“不是不要寫字，寫好字是語文教學(xué)始終如一的要求，可選學(xué)生曾經(jīng)寫過，不同結(jié)構(gòu)的字。

　　2 連線題。

　　（1） 連字成詞。

　　例：山　　　鄉(xiāng)

　　故　　　村

　　原　　　野

　　（2）連意思相反的詞

　　例：遠(yuǎn)　　　少

　　多　　　慢

　　快　　　近

　　3、 理詞成句。（按順序?qū)懶蛱?hào)）

　　（１） 根據(jù)提供的詞語組成一句話。

　　例：飛     小鳥　    在天上

　　1　　　　2　　　　　　3

　　說明：

　　書面測(cè)試應(yīng)落實(shí)在平時(shí)的課堂練習(xí)當(dāng)中，書面測(cè)試應(yīng)注意題量要少，書寫的內(nèi)容不能太多，題型生動(dòng)活潑些。