一、教材分析
本學(xué)期教材總共設(shè)立了八個單元、一個具體情境中的數(shù)學(xué)、兩個整理與復(fù)習(xí)和一個總復(fù)習(xí)。從本學(xué)期開始，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的學(xué)習(xí)。本冊教材在堅(jiān)持新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫思想、編寫原則和編寫特點(diǎn)的同時，力圖使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會、去解決日常生活中的問題，進(jìn)步形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)之士和必要的應(yīng)用技能。（一） 提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材。（二）創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境。（三）滿足多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。（四）重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念。（五）注重在統(tǒng)計過程中學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法。（六）設(shè)計富有特設(shè)的綜合運(yùn)用活動。（七）滲透數(shù)學(xué)的文化價值。
二、學(xué)情分析
學(xué)生的基本素質(zhì)不一樣，接受能力也有很大程度上的差別。如四1班的蔡振鵬、黃逸珂、廖懿嫣等，四2班的郭昕、邱耀鋒、蘇夢琳、余蕙珊等學(xué)生都是理解能力比較弱的學(xué)生，更主要是上課經(jīng)常管不住自己，時不時地開小差，完成作業(yè)也是非常被動、拖拉、亂做！所以針對這類學(xué)生還要給予不一樣的教學(xué)方法，讓他們更加容易理解、接受！在課后還得花大量的時間給他們輔導(dǎo)。四1班成績比較好的學(xué)生比較四2班要多一些，頭腦靈活，但是做題不仔細(xì)，容易出錯！四2班的中等學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度要更好些，學(xué)得比較扎實(shí)，四1班的中等學(xué)生更加積極地提出問題！針對本學(xué)期兩個班的8個插班生，他們的知識上多少有些斷層，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的教材版本不一樣。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）數(shù)與代數(shù)
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大��；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進(jìn)行估計。
2．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計；掌握計算器的運(yùn)用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3．理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算；在實(shí)際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會中括號運(yùn)用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。
4．能認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
�。ǘ┛臻g與圖形
1．能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。
2．將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。
3．能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率
體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)；認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
“數(shù)與代數(shù)”中“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”，
乘法分配律，
認(rèn)識“生活中的負(fù)數(shù)”
“空間與圖形”中“線與角”
主要措施
1、利用課余時間幫助8個插班生補(bǔ)習(xí)未學(xué)過的內(nèi)容。
2、抓好課堂，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上我會嚴(yán)格要求我的學(xué)生遵守紀(jì)律，積極動腦和發(fā)言，關(guān)注學(xué)生知識形成、探索、創(chuàng)作的過程。
3、提供讓學(xué)生獨(dú)立探索問題的機(jī)會，要求學(xué)生按時完成作業(yè)，課后我會按時檢查學(xué)生的作業(yè)，及時地給予輔導(dǎo)。
4、對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生和知識銜接不上的學(xué)生，我會多利用我的課余時間去幫他們輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)，讓他們盡可能地在最短的時間內(nèi)跟上我教學(xué)的腳步，提高自己的學(xué)習(xí)成績。
5、同家長做好溝通和交流，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺
