一、情況分析

　�。ㄒ唬┌嗉壡闆r分析：

　　雖然經過了兩年的數學學習，但是學生在數學基本知識、技能方面仍有很大的欠缺。特別是遇到有思考深度的問題時，有畏縮情緒。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使他們基本形成對數學的興趣，并逐步引導體驗思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。特別是為數不少的后進生基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子努力提高，不輕易落后。

　　（二）教材分析

　　本學期教材內容包括下面一些內容：克、千克、噸的認識；兩、三位數除以一位數（一）；對稱；兩、三位數除以一位數（二）；位置與變換；兩位數乘兩位數；長方形和正方形的面積；分數的初步認識；統計與可能性等。

　　二、本學期教學的指導思想

　　1、從學生認知特點出發，優化單元知識結構。

　　2、把解決問題與數學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程。

　　3、強化問題意識的培養。

　　三、本學期教學的主要目的要求

　�。ㄒ唬�、知識和技能方面

　　1、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸。

　　2．經歷探索兩位數乘兩位數和兩三位數除以一位數計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。

　　3．結合實例，，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。

　　4．結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。

　　5．結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。

　　6．通過具體的情境，感受事件發生的可能性是有大小的。

　�。ǘ�）、數學思考方面

　　1、經歷探索兩位數乘兩位數和兩、三位數除以一位數計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。

　　2、在認識圖形、方向及面積單位的過程中，發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

　　3、經歷簡單的統計過程，能對統計結果的合理性進行初步的分析判斷，形成初步的統計意識。

　�。ㄈ�）、解決問題方面

　　1、在具體的情境中，發現并提出能用兩位數乘兩位數和兩、三位數除以一位數解決的問題，發展應用意識。在探索交流計算方法的過程中，感受同意問題可以用不同的方法。

　　2、能綜合運用方向、圖形等知識 解決問題，形成初步的創新意識和實踐能力。

　　3、在自主探索與合作交流的過程中，解決具有一定挑戰性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，有與同伴合作解決問題的體驗。

　�。ㄋ模�、情感與態度方面

　　1、在他人的鼓勵 和幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

　　2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受輸血與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

　　3、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在輸血生活中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　4、在他人的指導下，能夠發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。 四、教學的重點、難點

　　教學重點：兩、三位數除以一位數；兩位數乘兩位數

　　教學難點：長方形和正方形的面積

　　五、本學期提高教學質量的具體措施

　　1、從學生的年齡特點出發，采取多樣的教學方式，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　六、課時安排：

　　一、克、千克、噸的認識------------------3課時

　　二、兩、三位數除以一位數（一）---------10課時

　　三、對稱----------------------------------2課時

　　四、兩、三位數除以一位數（二）----------8課時

　　五、位置與變換---------------------------4課時

　　六、兩位數乘兩位數-----------------------10課時

　　七、長方形和正方形的面積----------------10課時

　　八、分數的初步認識-----------------------5課時

　　九、統計與可能性-------------------------2課時

　　十、回顧整理------------------------------5課時