班主任工作總結(jié)267(《除了奉獻,我別無選擇》)
來源:網(wǎng)絡(luò) 2009-09-03 14:40:10
也許是被上學(xué)期的輝煌成績蒙住了雙眼,也許是孱弱的身體支撐不了沉重的負荷。本學(xué)期來,總有一種身心俱裂的疲憊感,于是我放松了對學(xué)生的管教。一次又一次,總覺得,經(jīng)過上學(xué)期的調(diào)教,學(xué)生應(yīng)該已基本上學(xué)會了學(xué)習(xí),已基本上養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但我錯了,實實在在錯了。第一次月考下來,我發(fā)覺學(xué)生在走下坡路,便有些意識到可能是我的管理出現(xiàn)漏洞了。但這并未引起我足夠的重視,只是暗暗給自己打氣:“也許是這一次學(xué)生失誤,也許是試卷出得不對路,也許……”而經(jīng)歷了這次期中考試的浩劫(也許用“洗禮”更確切些),我才徹底醒悟了:我的管理已跟不上形勢的發(fā)展了。
“嚴(yán)是愛,寬是害。”幾乎所有的學(xué)生都認同了這一原則,但我在經(jīng)歷了上學(xué)期的“嚴(yán)”之后,想嘗試一下讓學(xué)生學(xué)得寬松一點。因此,釀成了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日下的局面。具體說來,我的失誤主要表現(xiàn)在以下幾點:
一.開學(xué)以來,班里換了語文老師。對我而言,這是一件好事,能坦然接受。但對于學(xué)生來說,才適應(yīng)了溫文爾雅的陳老師,中途又換成風(fēng)格與前任迥異且嚴(yán)厲無比的毛老師,其情感一下子轉(zhuǎn)不過來。在周記上,學(xué)生有頗多反映。當(dāng)時我想,既然毛老師如此認真負責(zé),且學(xué)生懼之如鼠見貓,憑我之嚴(yán)也只是小巫見大巫,那就把某些管理之權(quán)交給毛吧,我倒可以松口氣了。豈料學(xué)生除了在語文課上誠惶誠恐外,并不買其他老師的賬。于是,課堂紀(jì)律一度松懈下來:折紙的,聊笑的,假寐的,乃至打牌的,都有恃無恐起來,常常是“言者諄諄,聽者藐藐”。對于作業(yè),也是不做的,抄襲的,亂涂的,應(yīng)有盡有。而對于此種種現(xiàn)象,我疏于過問,且常有“摁住了葫蘆浮起了瓢”的感喟。
二.跟大多數(shù)人一樣,學(xué)生是具有相當(dāng)?shù)亩栊郧胰狈ψ杂X性的,不去督促,他就懶得做。我過高地估計了他們的自學(xué)能力與自控能力。每到周末,我總忘不了提醒他們一句“回家多看點書做點作業(yè)少看電視”,但所起的效果如何呢?據(jù)周日交上來的作業(yè)及部分家長的反映,他們在家里很少看課本做作業(yè),哪怕是班里成績相對較好的同學(xué)。想想也坦然:他們在校上課都不專心,課后都充分利用時間打球、打游戲,回家哪能奢望他們會學(xué)習(xí)呢?因此,有計劃、有臺賬還不行,更重要的是要狠抓落實。
三.對紀(jì)律、衛(wèi)生的重視不夠。盡管從去年起,墻上就張貼了“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,衛(wèi)生是學(xué)習(xí)的環(huán)境”的條幅,但因自己的措施不力,導(dǎo)致學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生觀念不強,那些條幅形同虛設(shè)。王文忠老師就曾數(shù)次對我講,自然課上,(1)班紀(jì)律比(2)班要好得多,但我聽了仍未采取切實有力的措施。正因為如此,在紀(jì)律、衛(wèi)生上屢屢扣分就不足為奇了,流動紅旗與(2)班失之交臂就不足為奇了,在競賽、考試中名落孫山就不足為奇了。
四.對自然、社會重視度不夠。盡管我常對學(xué)生講,無論哪門功課,上課都要認真聽、認真學(xué);但由于對于學(xué)習(xí)的獎懲措施都落實在“語數(shù)外”這三門所謂的“主課”上,學(xué)生對自然、社會就抱著無所謂的思想了。因此,這次期中考試加上自然、社會的成績后,年級前60名就只有9人了。
前事不忘,后事之師。為了使自己對得起自己的承諾和良心,為了使自己所帶的這個班能順利地向初二交接,更為了所有學(xué)生家長的殷切期望,我決心做到:
一.加強紀(jì)律教育和管理,加大對違紀(jì)現(xiàn)象的懲治力度。
二.犧牲自己的課外活動等休息時間,義務(wù)奉獻自己的知識和時間。
三.加強自然、社會等課程的重要性教育,將其納入考評制度。
四.協(xié)調(diào)好各課任老師之間、師生之間的教與學(xué)的關(guān)系。
我想,通過11~15周的治理整頓,到第二次月考時,(2)班努力達到年級前30名占6個的目標(biāo);到期末競賽時,更爭取上榜率能達到片平均水平!
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