從教十年，實實在在的當了十年的班主任，這十年的實踐使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理.。回顧幾年的班務工作，我主要抓好以下幾項工作：

　　一 引導和形成班級的正確輿論

　　正確的集體輿論，就是在集體中占優(yōu)勢和為多數(shù)人贊同的正確言論和意見。它是班主任進行教育和學生自我教育的重要手段。學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的凈業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過少先隊組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們真正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

　　二 用愛呵護學生成長

　　愛是打開學生心鎖的鑰匙。愛是架起師生互相理解信任和相互支持的橋梁。“愛滿天下”是當年陶行之先生倡導過的一句座右銘，他曾經(jīng)告誡對學生濫施刑罰的人說：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”班主任要把愛撒向每位學生的心田。要像愛自己子女一樣愛學生，對學生傾注全部的愛心。讓自己的汗和學生的汗流在一起。讓自己的笑聲和學生的笑聲合在一起，讓自己的心和學生的心連在一起，使學生感到可親、可信、可近、可敬。無 論怎樣對學生嚴，學生都感到是愛，是深沉、真摯的愛，只有這樣，學生才能接受你，才能使學生心悅誠服，消除畏懼、逆反的心理。尤其是對待后進生,他們有與一般學生不同的特點：自卑感強，因為他們受到父母的訓斥、怒罵，同學的挖苦、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強，因為別人的瞧不起，他們表面上逆來順受，心里卻有很強的逆反心理。但他們又渴望得到別人的重視，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一樣，他們也想得到同學、老師、家長的關愛，特別是班主任的關愛。怎樣把“甘露”澆到他們的心田？用微笑，拉近距離。如考試差了，我們可以用微笑去鼓勵他們下次考好；紀律差了，我們用微笑地、機智地告訴他們怎樣去遵守紀律……用放大鏡來尋找后進生的優(yōu)點，適當?shù)臅r候給予激勵，以喚起學生心靈深處的內驅力，坦然而對“出水荷花有高低”的客觀現(xiàn)實，以燦爛的笑容對待每一個后進生，為他們創(chuàng)造一種寬松和諧的環(huán)境，使他們的心靈健康發(fā)展。一個后進生得到了微笑、鼓勵、表揚，他的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會漸漸變成一個優(yōu)秀的人。記住，教師的愛是一種責任，教師的愛是一種執(zhí)著，教師的愛應是在期待中與學生共享與生俱來的人性的關懷，去實現(xiàn)愛的最高境界——去關愛別人！

　　,三 班干部 班集體的火車頭

　　班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，首先，班干部能帶好頭，能為班風.學風建起到積極促進作用，對培養(yǎng)學生集體觀念和養(yǎng)成良好習慣起到了不可估量的作用.一個好的班干部，學習上應該是很努力的，應成為全班學習的楷模，為全班如何努力學習樹立榜樣從而帶動全班的學習風氣。一個好的班干部，思想上應該是進步的，在勞動及各項活動中能起到模范帶頭作用。每當秋天到來時，校園里便落滿了樹葉，給清掃工作加大了任務。為此，我多次動員全班學生幫值日生掃清潔區(qū)。從此，一些班干部經(jīng)常幫著打掃，值日生也不好意思晚來，所以都很早便來學校做值日。全班勞動的積極性很高，而且形成了互幫互助的好風氣，也使得學生之間的關系很融洽，全班學生心非常齊。此外，班干部在工作中必須公正客觀地做處理事情。這是當班干部最基本的準則。如果在工作中因為與某個同學關系好點就徇私舞弊，而對另一同學有點小意見就苛刻要求，這必將會導致班干部失去大多數(shù)同學的信任與支持，沒有了同學的支持，班干部的工作就成了無源之水無本之木，也就好比火車頭沒有了動力。總之，只有通過多方面的協(xié)調配合，才能形成強大的凝聚力，才能真正調動班干部的工作熱情，才能真正發(fā)揮其火車頭的作用。

　　四 談心,班主任工作的藝術

　　談心是班主任工作中的重要內容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學生個人的思想；在談心中，班主任了解了學生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學生感覺到老師對自己的關注和尊重；在談心中，學生感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大；在談心中，學生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。所以班主任作好了談心工作，就做好了班主任工作的一般。一個善于談心的班主任，一定是一個優(yōu)秀的班主任；是一個事半功倍的班主任；是一個細心的充滿教育智慧的班主任。

　　“教育是心的喚醒”，西方教育前輩的要理之言，道出了教育的內質。為了讓學生接受我們的教育，讓我們的心靈與學生的心靈產生共鳴，班主任工作不再是空洞的說教，而應當更多的聆聽和理解，研究學生的心理。總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。