日常人際關系中的‘第一印象“是至關重要的。班集體建設也是如此。學生對新班的最初印象將直接影響以后班風的形成。因此，對班主任來說，新集體的建設早在新生入學之前就開始了——他苦心醞釀著使新生迅速形成”集體“的計劃，精心地為導演集體主義”開場戲“而作準備，胸有成竹地迎接著新班集體的誕生。

　　我在接任每一屆班主任之前，都要給全班同學寫一封信，并且設法在開學前寄到每一位新生手中。我的目的在于喚起孩子們對新老師、新集體的憧憬與希望。這是新集體誕生不可缺少的前奏和序曲。在給八七級初一班新生的信中，我寫道：“親愛的同學，首先我熱誠祝賀你被錄取到郭老（郭沫若）的母校——樂山一中學習……你現在一定渴望一個新的班集體吧？同學，你在《中國青年報》、《北京青年報》、《樂山報》上讀過‘未來班’的事跡嗎？你聽說過‘未來班’還有自己的班歌、班徽、班旗嗎？我想，你一定希望自己也能生活在‘未來班’這樣溫暖的大家庭中吧！告訴你，當你接到這封信時，你就已經是‘未來班’的第二批成員了。‘未來班’的班歌將由你繼續唱下去，‘未來班’的班旗將由你繼續扛下去，新的‘未來班’將會因有了你而更加溫暖！看，迎接你的，將是多么充實而富有魅力的集體啊！作為班主任和你的朋友，我真誠地歡迎你……在新學期開學之前，請允許我對你提三點要求：（1）請想一想，你有什么特長或能力，在到新班集體的第一周內為大家做一件什么好事？（2）請準備一套運動服（男生藍色，女生紅色），便于班上搞活動服裝統一。（3）請買一只口琴，我們班將建立‘口琴樂團’……同學，讀到這封信，你一定心里猜測：這位班主任是男的，還是女的？是年老的，還是年輕的……就象我急于想了解你一樣。不過別急，快開學了，以后我們會朝夕相處，結下深厚情誼的，讓我們在報名那一天相見吧！”

　　新生報名那天，他們看到了黑板上方寫的一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福”。我對大家說：“這個班不僅僅是一個教學到為，而且是一個大家庭。每個同學都應盡量做到使自己的同學、使整個集體因為有了自己而感到溫暖。要使集體有了榮譽后都能激動地說：‘這都是因為我們班有***！’”新來乍到的學生對這些道理不一定都理解，但班主任應當一開始就提出這個要求，引導他們思考自己對新集體的責任。同時，班主任在第一天就應當盡量挖掘新集體中體現這種責任感的事例讓學生獲得切身的感受。

　　發新教材時，我發現一本音樂書的封面破爛不堪。我當然可以把它退回圖書室換一本好的，也可以下來后動員某位學生要這本書，但我決定把這本書變成集體注意教育的“教材”。我當即那器這本書問全班同學：“誰愿意要這本破書呀？”果然如我所料，不少學生舉起了手。我把這本書交給了最先舉手的***同學，同時表揚道：“看，我們這個新班有這么多好同學，大家不感到溫暖嗎？”

　　這天放學，需要打掃教室衛生。本來我也可以隨便指派幾個學生，但我還是有意問全班同學：“誰愿意為新集體第一次掃地呀？”又是小手如林。于是，我與潘**、彭**、吳*等同學一起把教室打掃的干干凈凈。

　　這兩件小事似乎微不足道，卻教育了全班同學。在這一天的日記中，同學們紛紛寫道：“開學第一天，就有這么多同學做好事。這個班真好！”這些新生還互不相識，同學們自然把這幾位做好事的同學所表現出來的品質看作是新集體的可愛之處。三年后畢業時，該班已是一個被《中國青年報》《少年文史報》報道過的優秀集體，不少同學在抒發對班集體留戀之情時都會議起三年前進初中時那難忘的“第一天”。

　　由此我受到啟示，新生被編到某個班是毫無思想準備的，但在新生進校前教師對班集體的建設卻應當有相當充分的思想準備；要使學生盡快產生對新集體的感情和責任感，教師就必須早在開學之前對未來的班集體產生感情和責任感。