這實在是一件極小的事情，但卻讓我想起那雙明亮透澈的、感激又略帶驚訝的眼睛，那眼睛，似乎穿越虛偽的自尊，直達人心溫柔的一面。

　　那是一節寫字課，學生們都在寫作業，教室里鴉雀無聲。突然，前排座位上發出輕微的響聲。一看，是班上膽子最小的一位女學生，筆掉在地上了，她不自覺地伸了伸舌頭，神情緊張地望著我，臉漸漸地紅了。我走下講臺，全班同學的目光都轉向我。莫明地，我也緊張起來，仿佛看到了六十顆稚嫩的心正承受著無形的壓力。我想，難道在同學們的眼里我就是一個容不得半點差錯的老師嗎？況且這也算不上是什么差錯��！小女孩的臉越來越紅了。我彎下腰，撿起那只精致的筆，輕輕地放在她的桌子上，微笑地掃視全班。同學們都舒了口氣，低下頭依舊寫他們的作業。小女孩卻用她那明亮透澈的眼睛注視著我，包含著感激又略帶驚訝。我不自在地轉過頭，望著窗外那茁壯成長 的迎春花，想了很多很多。

　　我想起同樣是在這所學校的同一間教室里，二十多年前我也是在這樣的寫字課上，為了躲過老師的視線，我將書本豎起來。趴在桌面上沉沉入睡，不知過了多久，書“啪”的一聲掉在地上。睡眼惺忪的我趕緊坐起來。同桌的手臂輕輕撞了我一下，抬頭一看，一向不茍言笑的老師站在身旁。我不知所措，老師卻輕輕地嘆了口氣，慢慢地彎下腰，撿起書，細細地抹去書上的塵土，緩緩地放在我的桌上，背對著發愣的我一言不發，徑自走向講臺。

　　二十多年前，我的老師彎腰為調皮的頑童撿起了書本，也撿起了自覺；二十多年后，我為學生撿起了筆，也撿起了一份沉甸甸的思考：當人們為學生無法及時完成作業而發愁時，為什么不去想想他們的課業負擔是否太重了？當我們為課堂氣氛沉悶而著急時，為什么不去想想自己怕教學方式是否引起他們的興趣？當我們為學生的不禮貌而暗暗生氣時，為什么不去想想自己是不也把他們當成了朋友？有人把學校當作一所服務機構，學生是“消費者”，而作為經營者的老師，我們是否真正把他們當成“上帝”？二十多年后，當我再想起老師為我彎腰的情形，我悟到了，點點滴滴總關情，愛學生，就應該從點滴起。我又想起了一個初夏的午后，我和朋友剛剛從烈士陵園下來。天卻下起了滂沱大雨。剛巧，我們隨身帶有雨傘，幾個小學生從山上跑下來。他們的頭發、衣服都淋濕了。烈士陵園的石階并不寬，游客又多，又是下雨，自然也就走不快了。小朋友們著急地跟著游人的后面，我和朋友趕緊讓出一半傘，一人遮著一個小朋友。金城江是一個文明的城市，來這里的游客也深受感染，不一會兒，每個小朋友都找到了“另一半”。原來，幫助一個人可以如此容易，如此自然。我們有什么理由不去關心、愛護自己的學生呢？

　　有些事情，對我們來說只是舉手之勞。對別人的影響卻是一生的。就像我有老師，她彎腰時灰白的頭發時時提醒我；就像膽小的小女孩，她明亮透澈的眼睛時時激勵著我；就像游烈士陵園的小朋友，他們的笑臉時時安慰著我。

　　愛你的學生，請為他們彎腰。我也相信，我的學生也必將為他們的學生彎腰，為他們的病人彎腰。為他們的土地彎腰，為他們所有的理想彎腰。