在教育日新月異發(fā)展的今天，校園環(huán)境與文化建設(shè)被越來(lái)越多的有識(shí)之士提上了教育發(fā)展的日程。環(huán)境建設(shè)作為學(xué)校的一門(mén)課程和一門(mén)藝術(shù)，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。它恰似學(xué)生成長(zhǎng)的外衣，用一磚一瓦，一草一木，來(lái)滲透教育的真情，蘊(yùn)含教育的哲理，從而達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

　　一、環(huán)境美給學(xué)生帶來(lái)了美好的視覺(jué)感受——“怡情”。

　　走進(jìn)校門(mén)，迎面是開(kāi)闊大氣的育人新視野：辦公樓、教學(xué)樓、游藝園等建筑群在翠柏和芙蓉樹(shù)群的簇?fù)硐赂裢庑涯浚?ldquo;雅”、“博”兩個(gè)大字，使觀者頓覺(jué)心胸開(kāi)闊，蕩氣回腸。這兩個(gè)大字，詮釋了錦華的奮斗精神，彰顯了錦華教育的大手筆，蘊(yùn)含了錦華博貫古今的教育智慧，它們是錦華師生前進(jìn)的兩盞教育明燈。在教學(xué)樓的主體上是“求真、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新”八個(gè)金光閃閃的鎦金大字，激勵(lì)著全校師生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極進(jìn)取。

　　利用學(xué)校的中心地帶，新建了西歐式白色弧形長(zhǎng)廊，設(shè)計(jì)獨(dú)特、造型別致，使人心曠神怡，遐想聯(lián)翩；橢圓式花壇中碧草紅花，假山奇石，清新宜人，迸發(fā)出生命的活力，給學(xué)生以美的視覺(jué)享受。

　　在教學(xué)樓后面的空地上，做起了“健身娛樂(lè)”的大文章——墻面上畫(huà)有各種體育運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)：射箭、拳擊、籃球、足球、自行車(chē)等五彩紛呈，還有形式多樣的健身娛樂(lè)器械，加大了孩子們娛樂(lè)的空間，豐富了孩子們的休閑娛樂(lè)方式，馳騁在孩子面前的是一個(gè)五彩的運(yùn)動(dòng)小天地。

　　倘佯在美的環(huán)境中，既舒展了心靈，又給孩子們帶來(lái)了美好的視覺(jué)享受。“舟形碧波上，人在畫(huà)中游”便是錦華校園環(huán)境的體現(xiàn)。

　　二、環(huán)境美可以啟迪學(xué)生的思想——“明理”。

　　“讓校園的每面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)”，蘇霍姆林斯基的育人理念啟迪著我們最大限度地挖掘環(huán)境的教育功能，真正做到在每一個(gè)教育的細(xì)節(jié)下面，都能透射出一定的教育哲理，折射出錦華人的教育思想。在校園文化建設(shè)中，我們努力做到讓環(huán)境這位無(wú)聲的老師“說(shuō)話(huà)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想道德教育，凡學(xué)生視線所及的地方，都插上了思想品德教育想像的翅膀。

　　漫步錦華校園，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，碧綠的草坪上多了幾份溫馨的提示語(yǔ)：“花木有情報(bào)春暉,同學(xué)愛(ài)護(hù)喜心扉”、“你輕輕 我青青”、“我怕疼，請(qǐng)呵護(hù)我”、“你來(lái)繞一繞，我來(lái)笑一笑”等，給草木賦予了生命的氣息，使同學(xué)們產(chǎn)生了一份獨(dú)特的關(guān)愛(ài)情懷，懂得了愛(ài)護(hù)花草，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起，將思想道德教育蘊(yùn)涵于一草一木之中。

　　在西教學(xué)樓的側(cè)墻上，張貼著世界各國(guó)的國(guó)旗標(biāo)志，展示了不同的人文風(fēng)采和異國(guó)文化，吸引了同學(xué)們駐足學(xué)習(xí)觀看的腳步，掀起了學(xué)生思絮的浪花，使愛(ài)國(guó)主義教育深入學(xué)生內(nèi)心深處。課余閑暇之時(shí)，這里就成了師生語(yǔ)言交流、思想碰撞的焦點(diǎn)。大家談家事、論國(guó)事、議天下事，不亦樂(lè)乎。再看那校園長(zhǎng)廊上涵蘊(yùn)深刻的名人名言“沒(méi)有智慧的頭腦就像沒(méi)有蠟燭的燈籠”、“只有當(dāng)你意識(shí)到自己使別人得到了快樂(lè)的時(shí)候，你才能體驗(yàn)到真正的為人之樂(lè)”、“一流的教師啟迪思維，二流的教師教授方法，三流的教師傳播知識(shí)”，滲透著深刻的哲理，教導(dǎo)著師生如何做人、處事，對(duì)師生起著一種潛移默化的教育作用……

　　總之，從學(xué)校大的布局，到細(xì)微處的裝點(diǎn)、設(shè)置，無(wú)不展示著學(xué)校對(duì)所有學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)和啟迪。

　　三、環(huán)境美可以引發(fā)學(xué)生的行為——“導(dǎo)行”。

　　思想是行為的導(dǎo)師。有了正確的思想，必然會(huì)產(chǎn)生良好的行為。在校園環(huán)境文化建設(shè)方面，校園的每一寸沃土都成了教育的著眼點(diǎn)。學(xué)校充分發(fā)掘利用每一寸教育空間，設(shè)立了文化櫥窗、墻報(bào)、宣傳板塊、成長(zhǎng)快樂(lè)園、紅領(lǐng)巾窗口等，積極發(fā)揮文化宣傳陣地的作用，及時(shí)報(bào)道校園新人、新事、新面貌，增強(qiáng)孩子們的主人翁意識(shí)，讓孩子們以自己的視角去觀察、發(fā)現(xiàn)，以自己的筆觸去發(fā)揮，去創(chuàng)辦。同時(shí)，在校園建設(shè)方面，學(xué)校采取民主、開(kāi)放的教育原則，支持、贊同廣大師生參與校園的環(huán)境及文化建設(shè)。如：我們組織隊(duì)員開(kāi)展了“我為校園獻(xiàn)一計(jì)”教育活動(dòng)，隊(duì)員們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以主人翁的姿態(tài)自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，他們通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)中的“BBS論壇”發(fā)帖子、E-mail校長(zhǎng)信箱、當(dāng)面交流、寫(xiě)信等各種方式在校園綠化、設(shè)施布局等方面向?qū)W校提出了自己的觀點(diǎn)和看法。對(duì)于其中一些合理化建議,學(xué)校積極采納,并付諸實(shí)踐。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，匯集了全校師生的集體智慧，從而使廣大師生更加熱愛(ài)我們的校園，熱愛(ài)我們共有的家園。另外，通過(guò)開(kāi)展“我愛(ài)美麗的校園”主題演講比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)等形式，使同學(xué)們?cè)谒鸭�整理材料的同時(shí)，加深了對(duì)美好校園的熱愛(ài)與了解。隊(duì)員們還自發(fā)組織成立了“紅領(lǐng)巾校園環(huán)保小衛(wèi)士”環(huán)境護(hù)理小隊(duì)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)校園內(nèi)及周邊的環(huán)境的督察與管理。每逢植樹(shù)節(jié)、環(huán)保日紀(jì)念日，他們積極主動(dòng)地做一些力所能及的事情，如：積極參加校園植樹(shù)活動(dòng)、給花草樹(shù)木制作精美標(biāo)簽、自覺(jué)充當(dāng)“護(hù)花使者”等，整個(gè)校園洋溢著環(huán)保的氛圍，同時(shí)這支環(huán)境護(hù)理小隊(duì)的行為也獲得了“校園綠色行動(dòng)”的美譽(yù)。

　　在美好的明天，大家會(huì)看見(jiàn)這樣的一幅教育景象：美麗的綠化生態(tài)校園里，成長(zhǎng)著一群健康、快樂(lè)的孩子們，它們構(gòu)成了和諧的教育整體。