暑假過(guò)去了大半之際，女兒剛剛考入瑞安中學(xué)尚未報(bào)到，其班主任便來(lái)家訪了，這大大出乎我的意料之外。班主任一邊仔細(xì)詢問(wèn)女兒在初中的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)及暑期的生活情況，一邊在本子上作記錄。據(jù)了解，這段時(shí)間瑞安中學(xué)高一班主任都在對(duì)新生進(jìn)行家訪。這家訪來(lái)得正是時(shí)候，值得提倡！

　　暑假期間，除了補(bǔ)習(xí)占用了一些學(xué)生的時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生大部分時(shí)間都沉湎于電視和電腦之中，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生。他們對(duì)家長(zhǎng)的提醒置若罔聞，而新學(xué)校班主任的話無(wú)疑最具說(shuō)服力，有助于學(xué)生盡早做好適應(yīng)新學(xué)校、新老師的準(zhǔn)備。

　　在大多數(shù)學(xué)校中，教師家訪已經(jīng)名存實(shí)亡。教師家訪已被“家長(zhǎng)校訪”，或教師“電話家訪”、“信件家訪”、“電子郵件家訪”等新的家校溝通方式所取代，但多數(shù)家長(zhǎng)還是懷念那種與教師促膝談心的名副其實(shí)的家訪。原因何在？

　　不難看出，就在許多學(xué)校辦學(xué)條件漸漸優(yōu)越起來(lái)的同時(shí)，教師與學(xué)生感情卻越來(lái)越淡薄，教師家訪已成為留存在人們記憶中的一道美麗的風(fēng)景。相反，家長(zhǎng)帶著禮物到教師家里拜訪，家長(zhǎng)親自到學(xué)校里取孩子的成績(jī)單，不知何時(shí)開(kāi)始盛行、泛濫開(kāi)來(lái)。

　　學(xué)校、教師可能有種種理由拒絕家訪，諸如暑假學(xué)習(xí)、培訓(xùn)任務(wù)繁重，學(xué)生家庭住址分散，可以利用其他方法聯(lián)系等。但縱使有千萬(wàn)種借口，省略家訪是不是教師的一種失職呢？暑期與其讓教師坐在教室里接受空洞的知識(shí)和理論的灌輸，倒不如讓教師走出去，走下去，踏踏實(shí)實(shí)為學(xué)生和教育做點(diǎn)事，深入家庭和家長(zhǎng)、學(xué)生談?wù)劊�認(rèn)認(rèn)真真與他們溝通、交流，肯定有助于教師今后的教書育人工作。

　　對(duì)于教師而言，家訪是教師了解一個(gè)學(xué)生家庭背景和生活環(huán)境的最佳途徑，是把握學(xué)生個(gè)性特征的渠道之一，是掌握學(xué)生第一手材料的好機(jī)會(huì)。學(xué)生的健康成長(zhǎng)得益于學(xué)校與家庭、與社會(huì)的密切配合。家訪，無(wú)疑是教育工作中不可或缺的一環(huán)，也有利于班主任開(kāi)展今后的工作。