大事記：

　　1．關于班干部的選拔與培養(yǎng)以及班干部威信的建立

　　2．班主任應多構建幾條與學生的對話通道

　　通過近階段推行的輪流執(zhí)政制，我對班級管理又悟出了很多道理。真正的管理者應該深入被管理者的內(nèi)心，讓被管的對象感覺到你對他有比較深的了解，這樣會使素質不高的被管對象無所遁形。有很多高高在上的管理者，因為他的高，再加上他本人的管理作風，往往被下屬當成了耳不聰目不明的木雕，兩者之間的心理距離逐漸拉大，管理者因為對下情缺乏正確及時的了解，最終會導致管理偏離了以人為本的航線。

　　通過近階段的摸索與思索，我覺得比較好的管理方法，首先還應在培養(yǎng)一支得力的有威信的，能夠積極主動，創(chuàng)造性的開展工作的班干部隊伍上下功夫，特別在被管理者素質不是很高的情況下，此種方法還應是首選。當然為避免一邊倒的傾向，或者更通俗的說，為了避免某些班干部的威信過大而有超過班主任的這種情況的發(fā)生（特別是哥們義氣，有些“壞”同學在班里的負面影響也是很大的，應盡可能地將其向好的方向引導），那么構建一個防止專權的管理組織體系就顯的尤為重要。輪流執(zhí)政制的出臺實際上從目前來看是一個比較好的做法。既有競爭，也有協(xié)作。班長與書記的并駕齊驅讓他們相互制衡，班主任則在其中找到一個平衡點，以一種比較超然的態(tài)度面對每一個學生。

　　班干部的威信來源于兩個方面：

　　一是老師賦予的，此屬行政權威，相對來說比較穩(wěn)定，在很短的時間內(nèi)便可形成；

　　二是本身的個人影響，此屬自然權威，比較隱秘和虛幻，需要較長時間才能被眾人所認識和發(fā)覺。高明的領導往往是兩者兼具的，而更高層次的領導尤其需要的就是個人魅力了。

　　班主任選拔班干部，在行政權威還沒有具體地賦予某個人的時候應多多考慮具體學生的自然魅力。