學校各項教育教學工作順利、有效的開展離不開高效的教育管理，教育管理工作在學校工作中的重要性是不言而喻的。所以，如何開展教育管理，為學校的各項工作服務好已成為學校教育工作的一項重要課題。精細化教育管理要求我們在教育管理中杜絕粗枝大葉，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象；要求從長遠著想，細處落實；在管理的方法上要實事求是，富有成效而不是管理上的形式主義。精細化的管理方式正日益在教育管理中發(fā)揮重大的作用。我們的教育要面向一切學生，創(chuàng)新教育更要求我們培養(yǎng)有豐富知識、突出技能、高尚人格的學生。抓好后進生的教育管理工作，成為我們教師的重要責任和中心工作。

　　那么，后進生的教育管理工作應該怎樣落實，具體運用呢？

　　第一、 精細化的教育管理要求我們要精心抓好學生初始階段的教育工作。

　　萬事開頭難，但好的開端也是成功的一半。面對新鮮的事物，每個人都有接受、熟悉的過程，對于學生來說也是如此。他們走進新的環(huán)境，進入一個新的學習階段，面對他們的新老師，在他們的意識中也有一個接受、發(fā)展的過程。一個老師、一項措施、一條建議是否能讓他們接受，怎樣接受，接受得好與否直接關系到今后各項工作的順利開展。做了多年的班主任，這一點我深有感觸。后進生的缺點主要是自由散漫、無組織紀律性、法律意識淡薄，抓好學生初始階段的教育工作顯得尤其重要。

　　我們在教育中：

　　①要讓他們明白事理，讓他們懂得樹人的重要性，知道成人的道理。所謂明事理才能成人。我們要深入地分析學生的情況，結合實際出現(xiàn)的教育問題、社會問題、就業(yè)問題等細致地講析，同時為學生樹立各方面的榜樣，讓學生明白該怎么做，不該怎么做，而不是粗糙的講大道理，不切實際地說教。

　　②我們要在管理中嚴格要求學生，但又要樹立“以人為本”的教育理驗，充分尊重學生，這就要建立在精細工作的基礎上。對于后進生來說，由于平時養(yǎng)成的不良習慣，遲到、早退、懶散是常見的事。對于學生來說也許認為只是一件小事，但我們不能視而不見、馬虎了事。我們要重視、嚴格，但在管理中要細致。后進生遲到的現(xiàn)象很多。我們在教育中首先要分析情況，而不是一味地批評、指責。他們遲到有各種原因，我們在聽取他們陳述的理由后，要主動和家長聯(lián)系，了解更多、更深入的信息后再視具體情況制訂教育措施。這樣做，既能找到學生遲到的原因，讓家長配合學校處理好學生的遲到以及更多的問題，同時又給學生陳述理由的空間，讓學生在好的心態(tài)下自覺接受老師的要求。學生的遲到現(xiàn)象得到了很好地控制。精心抓好學生初始的教育管理工作對于以后更進一步的教育教學工作有序、高效地開展是至關重要的。

　　第二、 細化的教育管理要求我們要有實事求是的態(tài)度和細致、高效的管理方法。

　　我們在教育管理中要根據(jù)學生的不同情況，實事求是地分析。后進生之所以后進，他們有著各自不同的原因。我們不能搞一刀切，否則必然顧此失彼，出現(xiàn)更多的問題和矛盾。

　　①細致分析、制訂措施。我們必須通過家長、學生以前的老師等各種渠道找到根源，然后根據(jù)不同的情況按類型紀錄每人的個人檔案。只有在細致、實事求是的分析基礎上，我們才能有的放矢，有效地制訂、落實切實可行的措施。

　　②精細管理、培養(yǎng)學生的組織、紀律性。由于后進生受外界的影響較大的原因，在管理上不能松懈。我們讓學生統(tǒng)一在校吃飯。這樣做既不讓他們有空閑的時間受外界的干擾和影響，同時，在就餐過程中管理有序，又培養(yǎng)了學生嚴密的組織記律性。

　　③精細研究、培養(yǎng)學生的遵紀守法意識。有些學生法律意識、校紀意識嚴重缺乏，我們組織了法制培訓班，讓校領導掛帥，有針對性利用課余時間給他們講授校紀校規(guī)、心理輔導、法律常識和案例分析，很好地培養(yǎng)了學生遵紀守法意識；

　　④精細設計，促進教育的持續(xù)化。為了不讓學校、家庭教育脫節(jié)，讓家長及時了解學生在校的情況，我們?yōu)槊课粚W生準備了家庭聯(lián)系本，記錄下每天的家庭作業(yè)、放學時間、學生當天在校的優(yōu)缺點，讓家長了解后簽字并每天上交班主任審閱。一系列措施都是建立在細致的、實事求是的分析基礎上。由于每項管理工作都精細化，后進生的行為習慣都發(fā)生了很大的變化。學生的組織、紀律性、遵紀守法意識都有了明顯地提高；遲到、早退、曠課的現(xiàn)象少了；打架等惡性事件也得到了有效地控制。

　　第三、精細化的教育管理要求我們要具有長遠的眼光，踏踏實實、堅持不懈的工作態(tài)度。

　　好的教育管理模式關鍵要細致落實，但是要讓學生取得質(zhì)的變化并不是一朝一夕能實現(xiàn)的。所以，精細化的教育管理要求我們在教育管理中必須要踏踏實實、堅持不懈。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，只會導致管理上的形式主義，既害了學生，又給我們的教育管理工作造成不可彌補的負面影響。學生的發(fā)展是階段性的、曲折的。一項措施的細致落實也許會讓學生發(fā)生一些變化，有了好的發(fā)展方向，但這并非就是發(fā)生了本質(zhì)的變化，表面的假象也許可以迷惑老師的思維。所以我們不能為學生有一點的提高就沾沾自喜，甚至放松。

　　我們的教育宗旨是要為學生的一生負責，這就必然要求我們在管理上要有長遠的眼光，在方法上不能只顧學生眼前的發(fā)展。我們在工作中必須要注意循序漸進，不斷對學生提出更高的要求，讓他們完成近期目標后，再上一步，努力完成下一個更高的教育目標。只有這樣，學生才能一步一個腳印，穩(wěn)定地提高，成為一個德、才、能兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧＞�細化的管理在后進生的教育管理中已經(jīng)取得了明顯的效果，它的提出和運用是教育管理的一次重大的成功。

　　好的教育管理方式在運用中并沒有一成不變的模式，所以我們必須實事求是，讓精細化的教育管理方式在以后的實踐運用中不斷提高、不斷完善，在學校的教育管理中發(fā)揮更大的作用。