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來源：網(wǎng)絡(luò) 2009-08-31 21:56:52
如果說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”那么，班主任則是最具有光芒的工作了 。孩子們從七歲入學(xué)就開始生活在班集體中，他們在班集體生活中成長起來。由班主任帶領(lǐng) 的班集體，培養(yǎng)著孩子們的思想品格，陶冶他們的情感氣質(zhì)，養(yǎng)成他們的活動能力，開拓他 們的知識眼界。班集體對孩子們的成長是多么重要啊!班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者， 一個班集體的好壞。很大程度上取決于班主任班級管理工作的好壞。實(shí)施素質(zhì)教育，把學(xué)生 培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代，是班級管理工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是 班級管理工作的總目標(biāo)。為了做好班級管理工作，達(dá)到班級管理這一總目標(biāo)，要做好幾方面 的工作：
一、形成良好的班風(fēng)
班風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向 上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí) 和生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是 反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。要 培養(yǎng)具有良好班風(fēng)的班級，必須根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)耐心誘導(dǎo)，嚴(yán)格要求。
首先，要讓學(xué)生樹立紀(jì)律觀念，特別是課堂紀(jì)律。小學(xué)低年級學(xué)生剛從四面八方匯合在一起 ，開始學(xué)校生活的第一步，他們從比較任性的孩子一下子要適應(yīng)受紀(jì)律約束，對有組織的學(xué) 習(xí)和活動的集體生活是不那么容易接受的。每當(dāng)我接一年級新生時，都從抓好課堂紀(jì)律入手 ，讓新生明確學(xué)習(xí)目的，自覺遵守紀(jì)律。根據(jù)《小學(xué)生守則》，讓他們努力做到：一、上課 預(yù)備鈴一響，要趕快走進(jìn)教室，把學(xué)習(xí)用具放在課桌上，安靜等待老師來上課。二、坐的姿 勢要端正，認(rèn)真聽老師講課。三、在課堂上要多動腦筋，回答問題要先舉手，發(fā)言聲音要響 亮。四、獨(dú)立完成作業(yè)，不得隨意過位，不抄別人的答案。低年級學(xué)生一般都帶有嬌氣、幼 稚、任性的特點(diǎn)，自理能力不強(qiáng)，他們好學(xué)、天真、不帶有什么框框，積極要求向上。班主 任就要像母親那樣，親近他們，關(guān)心他們，體貼他們，開導(dǎo)他們，使他們感到班級的溫暖， 他們才會對學(xué)校生活發(fā)生興趣，從而自覺自愿地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)生在低年級樹立了 紀(jì)律觀念，形成習(xí)慣，就為創(chuàng)建良好的班風(fēng)作好了準(zhǔn)備，打下了基礎(chǔ)。進(jìn)入高年級后，我在 班上進(jìn)行了紀(jì)律、作業(yè)、做操、值日等方面的評比和自評活動。每天在小黑板上對每個小隊 各方面進(jìn)行評比，每個學(xué)生在自己的《在校表現(xiàn)手冊》上進(jìn)行自評。每四周進(jìn)行一次總評， 評出表現(xiàn)優(yōu)秀、表現(xiàn)較差和有進(jìn)步的同學(xué)，并頒發(fā)表揚(yáng)信、批評信、進(jìn)步信。我力求公正客 觀，鼓勵先進(jìn)，找出不足，提出希望。這項活動激發(fā)了學(xué)生們不甘落后，勇爭上進(jìn)的勁頭。 自從學(xué)校進(jìn)行課堂紀(jì)律評比活動，我所帶的班級周周獲得學(xué)校表揚(yáng)，并被評為“課堂紀(jì)律評 比優(yōu)勝班級”。
其次，要在每個同學(xué)心中形成集體榮譽(yù)感。學(xué)生生活在班集體中，是集體的成員，他們是在 集體中成長起來的，因此，就自然而然地產(chǎn)生了個人與集體榮譽(yù)息息相關(guān)的感情。當(dāng)集體榮 譽(yù) 感形成之后，它就會經(jīng)常鼓勵個人為增進(jìn)集體榮譽(yù)而作更多的努力。一個集體要能前進(jìn)，團(tuán) 結(jié)是個重要因素。一個班五十多個人，認(rèn)識水平不一，性格各異，相處在一起免不了產(chǎn)生矛 盾。我平時十分注意教育學(xué)生維護(hù)班級榮譽(yù)，通過深入細(xì)致的工作，把班上五十多顆心凝聚 起來，讓大家擰成一股繩。我積極組織學(xué)生參加學(xué)校各種評比活動，在學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生、文 體活動等方面，力爭取得優(yōu)良成績。我所帶班級連續(xù)兩年被評為南寧市優(yōu)秀班級和紅旗中隊 ，這些榮譽(yù)的取得，大大地推動了集體的進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
另外，要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的組成部分，認(rèn)真抓好學(xué)風(fēng)，有利于班風(fēng)的建設(shè) ，有 利于促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。我認(rèn)為良好的學(xué)風(fēng)應(yīng)具有學(xué)習(xí)認(rèn)真，刻苦勤奮；敢想敢問，獨(dú)立思 考；求知欲高，不驕不躁；相互學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)習(xí)是艱苦而復(fù)雜的腦力勞動，各科的內(nèi) 容不可能都是生動有趣的。我不僅培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還幫助學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神 恒心，使學(xué)生認(rèn)識到：時冷時熱，患得患失都是有害的，只有不怕付出艱苦的勞動，學(xué)業(yè)方 能長進(jìn)；只有堅持不懈，才能積跬步以至千里。我注意經(jīng)常檢查，定期評比，教給他們正確 的學(xué)習(xí)方法，，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，以便發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的積極性、主動性創(chuàng)造性 。
二、培養(yǎng)得力班干
班干，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。班級工作能否順利開展和 取得應(yīng)有的效果，在相當(dāng)程度上要看班干的能力強(qiáng)弱和作用發(fā)揮如何。因此，我十分重視對 班干的選擇。培養(yǎng)和使用。我從這幾個方面來挑選班干：一是學(xué)習(xí)態(tài)度端正；二是有為集體 服務(wù)的熱情。三是對問題是非界限比較清楚；四是以身作則；六是能堅持原則，勇于批評與 自我批評。當(dāng)然，在挑選班干時還要注意從本班的實(shí)際情況出發(fā)，從比較中加以挑選，而不 應(yīng)苛求十全十美。
選擇班干只是第一步，更重要的是對任職后的班干加強(qiáng)培養(yǎng)教育。我發(fā)現(xiàn)新上任的班干工作 熱情高，愿意為同學(xué)服務(wù)。但在工作中自然會碰到這樣或那樣的問題。如：怕麻煩，怕受約 束，怕影響學(xué)習(xí)等等，針對這些問題，我及時對他們進(jìn)行全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想教育； 使他們認(rèn)識到：搞好班級工作，既是為同學(xué)們服務(wù)的表現(xiàn)，又可以學(xué)到在課堂上無法學(xué)到的 社會知識和做群眾工作的能力。同時，還幫助他們正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，并針對班 干容易產(chǎn)生驕傲自滿，自以為“全面發(fā)展，高人一等”而看不起其他同學(xué)的思想，及時對他 們進(jìn)行“虛心使人進(jìn)步”的教育，使他們嚴(yán)以律己，虛心學(xué)習(xí)，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，樹立 班干威信。
大膽放手讓班干開展工作，可以使班干在實(shí)踐中受到鍛煉，增長才干。在班務(wù)工作中，我 讓班干“在其位，謀其政”，有職有權(quán)，凡是他們能干的事情，就不包辦代替，讓他們自己 去干。每干一件事情，我只講清目的要求并交待注意事項。在工作中遇到困難時，就扶一扶 ，給予適當(dāng)指點(diǎn)和幫助。比如：召開班委會、學(xué)校大隊部活動的傳達(dá)、清潔工作的安排及各 項評比工作、“學(xué)生在校表現(xiàn)手冊”中的小結(jié)評語等，都讓班長及有關(guān)班委主持進(jìn)行。由于 班干在實(shí)際工作中經(jīng)受了鍛煉，養(yǎng)成了積極、自覺、主動的優(yōu)良作風(fēng)。上學(xué)期我班發(fā)生了三 起錢物失竊的事件，班長王川、甘瑞鳳馬上組織召開了班委會，并籌劃組織進(jìn)行一次以“誠 實(shí)”為主題的中隊會，從串詞、節(jié)目的排練到主題中隊會的開展，都由他們一手完成，充分 表現(xiàn)我班班干的團(tuán)結(jié)及獨(dú)立開展工作的能力。
三、開展多彩的班隊活動
班級沒有班隊活動，就沒有蓬勃的生命力。開展豐富多彩的班隊活動，可以使得集 體朝氣活潑，充滿集體向心力，增強(qiáng)班集體的凝聚力。
每周一次的班會課是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，是班級活動的特定時間，六年 的班會課共有二百多個課時如果每個課時都能解決班級學(xué)生一至兩個實(shí)際問題那么就是一個 相當(dāng)可觀的教育成果。
上好一般性的班會課固然很重要，搞好主題班會更為重要。主題班會具有鮮明的主題思想和 很強(qiáng)的針對性。它有利于集中力量解決班級的主要問題，宣傳一個觀點(diǎn)，歌頌一種精神或?qū)W 習(xí)一項技能，創(chuàng)造出良好的教育效果。開好主題會，首先要定好主題；其次是作好設(shè)計，制 定方案；其三是將方案轉(zhuǎn)為行動，周密地組織主題班隊會；其四是檢查活動效果。這一過程 我自始至終都發(fā)動全班每個學(xué)生參與。無論采用哪種形式的主題班隊會，都要求能準(zhǔn)確地掌 握班級學(xué)生的思想脈搏，具有較強(qiáng)的針對性、目的性和思想性，活動的內(nèi)容注重科學(xué)性，具 有吸引力和說服力，這才容易收到顯著的效果。每當(dāng)學(xué)校、少先隊組織發(fā)出號召，我總是立 即發(fā) 動學(xué)生行動起來，做出成績來，做出樣子來。小學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，干勁大，積極的倡議容易接 受，激起熱情事情就辦得好，團(tuán)結(jié)向上的班集體也容易形成。
班級是學(xué)校的基層組織，是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實(shí) 。班主任對班級管理工作的優(yōu)劣，直接影響到一個班級的建議和學(xué)生的成長，也是關(guān)系到學(xué) 校全局的大事。班級管理是一項長期、復(fù)雜而艱巨的工作，作為一個班主任，必須要有高度 的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學(xué)的方法去教書育人，努力探索班級管理工作的 最佳手段，以提高班級管理工作的質(zhì)量。
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