班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

　　一、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

　　幾十名學(xué)生編在一個班里，并不等于這就是一個集體。一個班集體必須有共同的目標(biāo)，有組織機(jī)構(gòu)，有嚴(yán)格的制度與紀(jì)律，有正確的輿論與良好班風(fēng)，并且有和諧的人際關(guān)系。結(jié)合本班實(shí)際情況，我開展了以下工作：

　　1、端正教育思想，不放棄一個學(xué)生。

　　班主任工作多是育人的工作，我重視德育工作，相信每個學(xué)生都能教育好，在班級工作中絕不放棄任何一個學(xué)生。一個人的言談舉止是道德素養(yǎng)的基本載體，抓學(xué)生道德教育，應(yīng)從抓行為規(guī)范落實(shí)入手。在學(xué)年初提出希望，確定學(xué)生自己努力的目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校的日常行為規(guī)范教育，積極開展?fàn)幃?dāng)“金星少年” 活動，強(qiáng)化學(xué)生“關(guān)心他人、誠實(shí)守信、尊老愛幼、遵紀(jì)守法”的教育，幫助學(xué)生規(guī)范言行，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。教育學(xué)生關(guān)愛同學(xué)，學(xué)會合做，建立為他人服務(wù)的幸福觀。從大事著眼，從小事抓起，開展“不以事小而不為，不以惡小而為之”的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。

　　2、重視學(xué)習(xí)教育，做到以理服人

　　組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。充分利用好班會、晨會時間，結(jié)合班級實(shí)際，精心設(shè)計教育主題，做到寓教與情，寓教與理，寓教與活動之中，情理交融，收到良好的教育效果。我在做好日常教學(xué)的同時，也注意對學(xué)生進(jìn)行德、智、體諸方面教育指導(dǎo)。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對性的教育，使學(xué)生知道學(xué)好其他各門功課的重要性。

　　3、抓建章立制，完善規(guī)矩，形成方圓

　　根據(jù)學(xué)校布置，結(jié)合本班情況，和學(xué)生一起研究制訂了一些學(xué)生在校常規(guī)要求，用以規(guī)范學(xué)生的言行。使學(xué)生知道什么該做，什么不該做；哪些是與整個集體要求一致的，哪些是不一致的，人人心中有數(shù)。在整個要求的實(shí)施過程中不斷地結(jié)合班級出現(xiàn)的新情況進(jìn)行必要的修改與調(diào)整，使這些要求能更好地服務(wù)于班級的建設(shè)。

　　4、講究教育藝術(shù)，科學(xué)開展工作

　　——進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評。幽默大師馬克·吐溫曾說過“只憑一句贊美的話我就可以活上兩個月。”每位學(xué)生都喜歡被人贊揚(yáng)，特別是后進(jìn)生，他們最需要表揚(yáng)。在班級管理過程中，作為老師如果能夠多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步：一次按時獨(dú)立完成作業(yè)，一次認(rèn)真聽講，一次積極參加課外活動，一件小小的好事……都能及時給予表揚(yáng)，讓學(xué)生知道他的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步老師都注意到了，老師每時每刻都在關(guān)心著自己，就會感到班集體的溫暖，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，在班級管理過程中，我們除了恰當(dāng)運(yùn)用贊揚(yáng)外也要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評。批評前要認(rèn)真調(diào)查研究，搞清基本事實(shí)。批評時做到內(nèi)容不失真實(shí)，語氣不失委婉，切忌大發(fā)雷霆，維護(hù)學(xué)生的自尊心。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的前提，批評中要使學(xué)生感到“面子”沒丟盡，老師的嚴(yán)中還有愛。教師中肯而又切合實(shí)際的批評也會成為激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力的動力。

　　——發(fā)揮表率作用。我國有句古語“身教重于言教”。有經(jīng)驗(yàn)的老師也常說：“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”。教師正確美好的行為會給學(xué)生以潛移默化的影響，這就是發(fā)揮了表率的作用。如：勞動課上，許多同學(xué)站在一邊觀望、閑聊，班主任看到后沒有強(qiáng)令他們，而是自己拿起工具默默干起來，那些同學(xué)看到班主任親自參加勞動，再也不敢"靠邊"站了。自己以身作則的效果要比強(qiáng)令要求學(xué)生如何做要好得多。要培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，老師要處處以身作則，嚴(yán)于律己，讓學(xué)生處處看到教師在以實(shí)際行動愛他們。

　　——以典型引路。榜樣的力量是無窮的。心理學(xué)家班杜拉通過大量實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者所觀察到的“榜樣人物”的行為結(jié)果乃是決定模仿學(xué)習(xí)的重要因素。因此，要積極開展學(xué)英雄、樹典型、趕先進(jìn)活動，要結(jié)合學(xué)生的心理及各方面實(shí)際情況，從學(xué)生的日常行為中挖掘閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)好人好事，為學(xué)生樹先進(jìn)、讓學(xué)生學(xué)先進(jìn)，使班級中形成你追我趕比學(xué)趕幫的氛圍。

　　——把競爭機(jī)制引入班集體。競爭是指個體或群體充分發(fā)揮自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超過對手的過程。青少年一個最大的心理特點(diǎn)，就是不甘落后，好勝心強(qiáng)。作為班主任要善于把競爭機(jī)制引入班集體，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。競爭可以提高學(xué)生的成就動機(jī)和抱負(fù)水平，縮小個人的能力與成績之間的差距，從而提高學(xué)習(xí)效率和教育效果；同時能使學(xué)生較好地發(fā)現(xiàn)自己尚未顯示出來的潛力和自己的局限性，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中做到有的放矢。競爭可使班集體形成一股朝氣蓬勃、積極向上的良好風(fēng)氣。當(dāng)然，競爭也講求適度，過于頻繁的競爭活動會使學(xué)生處于過于激動、忙亂的狀態(tài)，從而影響正常的思維生活，結(jié)果會適得其反。

　　在學(xué)年初不久，我即根據(jù)班級狀況，提出了"誠實(shí)、好學(xué)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新"的班風(fēng)目標(biāo)，把“絕不放棄”作為班訓(xùn)。明確告訴學(xué)生，班主任絕不放棄一個學(xué)生，要求班集體不放棄一個同學(xué)，學(xué)生自己不放棄自己，要求全班學(xué)生朝著這個方向去努力。在日常的學(xué)習(xí)及生活中，“把絕不放棄”作為7.1班師生誓詞，隨時加以強(qiáng)化。針對班級發(fā)展出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時地糾正與激勵，使學(xué)生不斷地朝著良好的班風(fēng)目標(biāo)要求邁進(jìn)。

　　例如：認(rèn)真抓好紀(jì)律，做到老師在與不在一樣。每天做好清潔衛(wèi)生工作，做到一日三掃。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展在學(xué)習(xí)上“你追我趕”活動。

　　5、建立和諧的人際關(guān)系。聯(lián)合國教科文組織提出培養(yǎng)21世紀(jì)人才的四種能力之一是合作能力。根據(jù)建立良好人際關(guān)系的班風(fēng)要求，做了三個方面的工作：

　　——建立合諧的師生關(guān)系……

　　——建立和諧的同學(xué)關(guān)系、重視對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的教育。例如班上有同學(xué)身體不好發(fā)生嘔吐、頭疼、流鼻血等事件，抓住教育契機(jī)教育學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，經(jīng)過一年的工作實(shí)踐，學(xué)生在這方面做得比較好。同時在班級中出現(xiàn)不和諧的人際關(guān)系時，注意引導(dǎo)，使學(xué)生之間的關(guān)系走向緩和。總之，良好的人際關(guān)系是班級各項(xiàng)活動正常開展的基本保障，是今后班級工作中一項(xiàng)重要的任務(wù)。

　　——與學(xué)生家長建立和諧的關(guān)系

　　尊重學(xué)生家長和家長平等相待，及時溝通，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上或品行上出現(xiàn)異常時，及時與該生家長取得聯(lián)系，指出該生的優(yōu)點(diǎn)及表現(xiàn)出的不足，取得家長的支持，收到了良好的效果

　　二、優(yōu)化班級管理

　　1、培養(yǎng)使用班級干部，讓每個學(xué)生都成為班主任工作的助手

　　正確培養(yǎng)和使用班干部，是班主任搞好班級管理的關(guān)鍵。班干部能不能成為班主任的得力助手，能否出色完成本職工作，關(guān)鍵在于班主任對他們的正確培養(yǎng)和使用。

　　——大膽放手，小心扶植。大膽放手：讓班干部充分發(fā)揮主觀能動性，學(xué)生自己管理自己，班主任不能越俎代皰。小心扶植：學(xué)生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導(dǎo)，做個好參謀。有時班干部難免有這樣或那樣的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。

　　——做班干部的堅強(qiáng)后盾。班主任要積極調(diào)動全班同學(xué)支持和配合班干部的工作，這是培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的最佳途徑。有時班級難免出現(xiàn)一些不正之風(fēng)，班主任在必要時一定要及時出面、維護(hù)班干部的地位和尊嚴(yán)，把輿論導(dǎo)向正確的一邊。實(shí)際上，維護(hù)了班干部，也就維護(hù)了班集體的利益。

　　2、教會學(xué)生自治，使每個學(xué)生都是管理者，并都自覺接受管理。

　　總之，如今7.1班比學(xué)年初有了很大的進(jìn)步，正朝著更確定目標(biāo)加速發(fā)展。我作為一個年輕的班主任，需要不斷學(xué)習(xí)和豐富自己，在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)，努力把建設(shè)成團(tuán)結(jié)、好學(xué)、上進(jìn)的優(yōu)秀集體。