學校教育景一項系統(tǒng)工程，“班”是實施這項工程的基層組織。不論是進行教學。思想政治教育或開展課外活動，都需要班主任去組織實施。因而，班主任在學校教育中起著非常重要的作用。而班主任素質的高低與地所任班的班風。學生的精神面貌有密切關系。

　　班主任應該具備哪些基本素質呢？

　　一、良好的道德品質素質

　�。保�班主任堅定正確的做法方向影響著學生世界觀的形成。

　　科學的發(fā)展、社會的進步，要以合格人才的培養(yǎng)和勞動者素質的提高為基矗而合格人才的成長首先取決于世界觀。班主任要鮮明地站在教育方針的立場上，認識到學校不是世外桃源，保持清醒頭腦，從實際出發(fā)，實事求是，因勢利導，緊密配合學校有關部門開展各種豐富多采的活動，去點燃學生的愛國主義熱情。教會學生識到真、善、美與假、惡、丑，這是的班主任的基本要求。如果班主任自身沒有堅定的做法方向，怎么能對學生進行卓有成效的教育？

　�。玻�班主任的愛心是做好工作的前提。

　　班主任不僅要有正確的立嘗觀點和方法，還必須有對事業(yè)的強烈責任感和對學生的情愛之心。愛學生、愛事業(yè)是每位人民教師必須具備的品質，也是每一位教師和班主任做好工作的心理基矗愛有廣義，狹義之分。班主任對學生的愛不是個人的狹義的偏愛，這種愛是從大家、社會、學校、家長的重托出發(fā)。使學生得到全面發(fā)展為基礎的。班主任愛學生，要體現(xiàn)在尊重學生不同的性格、志趣上，不對任何教育對象偏袒、歧視。對他們既嚴格要求，又不能采用生硬的教育方式。實踐證明，愛不僅僅是一種教育方法，也是滋潤人心的巨大力量。班主任真摯、純潔、無私、高尚的愛能產生巨大的感召力、推動力，激勵學生的上進心和自信心。促進學生智力和個性的健康成長。

　�。常�班主任要為人師表、嚴格要求。

　　教育是面向未來的事業(yè)。蘇霍姆林斯基說：“我們手中所掌握的是世界上的無價之寶──人。”青年學生是有思想。有感情、有個性的人。學生常常把教師看作是知識。智慧、理想人格的化身。所以，作為塑造人的靈魂的工程師──班主任，必須嚴于律己，以身作則，為人師表；必須具備誠實、正直、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質。凡要求學生做到的自己應首先做到；要求學生不做的，自己堅決不做。班主任的言談舉止是對學生的一種無聲的強大教育力量，已對學生行為習慣的影響是難以估量的。只有用自己的實際行動，伴之以生動透徹的說理教育，才能產生感染、陶冶學生情感的力量。

　　二、合理的知識結構

　　現(xiàn)代科技知識的更新迅猛，肩負培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知識結構體系，才能適應時代的要求。有了合理的現(xiàn)代知識結構，才能理解現(xiàn)實，提高分析問題和解決問題的能力。系統(tǒng)的專業(yè)知識，即一個稱職的班主任不僅要精通自己所授學科的專業(yè)基礎知識，還應該認真學習和掌握心理學、教育學的有關知識，并在教育實踐中不斷總結和運用。教育工作是一頂十分復雜的實踐活動，有其特殊規(guī)律。教師只有了解教旁的客觀規(guī)律，熟悉學生的心理特征和個性特點，運用科學的教育方法。講究教育藝術，才能取得較好的教育效果。身為班主任，必須掌握不同年齡與不同時期學生的心理特點、學生良好品德的形成規(guī)律，才能做到曉之以理，動之以情，導之有序，有的放矢地進行卓有成效的教育。

　　三、能力素質

　　能力，是一個人順利完成某項工作或活動的個性特征。通常指某人完成一定活動的本領。人由能力有各種不同的表現(xiàn)形式，班主任在育人過程中應具備多種能力，其中聯(lián)系當前實際、培養(yǎng)班風的能力，自我控制感情的能力顯得尤為重要。

　　１．培養(yǎng)班風的能力。

　　培養(yǎng)良好的班風景班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任要把建立一個團結，積極向上的班委會當作首要任務。使其成為全班同學信得過、有威信、有組織能力的堅強核心。這個堅強核心的產生，有一個艱苦、細致的思想政治工作過程。一方面，班主任必須充分了解學生的個性、特長、學業(yè)等諸方面情況，對物色中的班干部要有一個考察過程，慎重對待。一方面，要在學生中一開始就樹正氣。鼓勵、支持先進。經過一段時間（一般不少于二個月）的了解和準備，再通過民主選舉，把那些能嚴格要求自己。能團結同學，有威信，會獨立思考，組織能力強的學生選拔出來組成正式班委會。良好的班風應有正確的輿論導向。引導班上大多數(shù)學生樹立正確的是非觀，指導全班同學遵循良好的道德規(guī)范發(fā)展。班風是影響個人思想、智力發(fā)展的巨大力量。正確的輿論導向能使學生棄惡揚善。扶助正氣。培養(yǎng)良好的班風還應注意班級活動的形式�；顒有问疆敳痪幸桓�，但必須是健康的，有利于學生身心健康成長的。

　�。玻�自我控制情緒的能力。

　　班主任在進行政治思想教育時。隨時隨地都會遇到復雜的意想不到的情況和棘手的問題。在不清楚或不完全清楚整個事態(tài)發(fā)展的全過程之前。要冷靜，不受個人情緒的支配，客觀地分析情況，實事求是地解決問題，避免輕率表態(tài)而導致不良后果。教育要建立在豐富的感情基礎上。班主任既要感情豐富，只要善于控制。要有豐富的感情才能對學生的喜怒哀樂特別敏感，感情冷漠的人是沒有教育熱情的。但班主任無論是愛，是恨，是喜，是怒，都應有分寸，有控制，注意自身的心理平衡。過分的。不加節(jié)制的沖動對學生的教育會產生不良后果。要善于用良好的情緒感染學生。班主任的情緒能直接影響學生的情緒，學生的情緒又會反作用于班主任。班主任情緒控制得好，可以提高用腦能力，自身的潛力也將得到充分發(fā)揮。

　　一個稱職的班主任應具備的能力是多方面的，除以上幾個方面外，還應具備多種能力，如觀察力、信息處理能力等。班主任能力的強弱對班級育很大的輻射力，會直接影響到學生的思想、學業(yè)。“投校不如投師”。就是這個道理。作為班主任首先要有強烈的忠于黨的教育事業(yè)的事業(yè)心和責任感。自覺地克服個性、心理、品質中的弱點，充分發(fā)揮主觀能動性，挖掘潛力，提高和完善自己的綜合能力。