學(xué)習(xí)與管理是車之雙輪，鳥之雙翼，缺一不可。只注重學(xué)習(xí)而忽視管理，學(xué)習(xí)就會成為空中樓閣；只注重管理而把學(xué)習(xí)擱置一旁，管理的結(jié)果必是舍本逐末。因此，管理是切入口，學(xué)習(xí)是根本。對此，我有如下的認(rèn)識。

　　一、抓住關(guān)鍵，以身作則。

　　班主任工作首先是一種責(zé)任心的表現(xiàn)。責(zé)任心的突出表現(xiàn)就是抓住關(guān)鍵以身作則。開學(xué)與考試是班主任工作最重要組成部分，恰是工作的關(guān)鍵部分，是全體同學(xué)對班主任定位的時間。俗話說，好的開始是成功的一半，我們要抓住這個最佳時機(jī)。要求學(xué)生及時到位，在開學(xué)的一周之內(nèi)，自習(xí)時間，我都及時進(jìn)入班級，察看學(xué)生，說白了，就是給學(xué)生一種好的習(xí)慣的養(yǎng)成，要求學(xué)生做到的，我們首先做到。班主任是無聲的力量。考試前后，自習(xí)期間我也坐在班級之中，一是維持學(xué)生紀(jì)律，更多的是給學(xué)生一種情緒上的穩(wěn)定。事實上，學(xué)校也是這樣要求的。

　　二、責(zé)任明確，落實到人。

　　有些時候，出現(xiàn)問題我們無法處理，最根本的一點原因，就是責(zé)任不明確。因此，對于班級事務(wù)責(zé)任要明確化。宿舍衛(wèi)生、宿舍紀(jì)律、教室衛(wèi)生、自行車、收錢等等方面都有專門的負(fù)責(zé)人，在那個方面出現(xiàn)問題直接處理。舉例而言：宿舍衛(wèi)生與紀(jì)律——我班有七個宿舍，每個舍長紀(jì)錄一天學(xué)校通報情況，涉及到那個宿舍，及時通知那個宿舍的舍長，舍長找出責(zé)任人。懲罰：分三步走，第一次寫說明書，字?jǐn)?shù)要多；第二次寫說明書并下保證，并通知家長；第三次按照下的保證做。我對學(xué)生比較寬容，心太軟。學(xué)生錯也時常犯。

　　三、重視心理，心靈導(dǎo)航。

　　很大方面，一味的說教不如深入他們的心靈，每周重復(fù)的衛(wèi)生紀(jì)律強(qiáng)調(diào)學(xué)生也會生厭。我的習(xí)慣是搜集一些古今中外的有關(guān)這些方面的文章講讀，在潛移默化中感染學(xué)生。尤其重視礪志文章的誦讀，既是對他們意志行為的培養(yǎng)，更是對他們心靈的陶冶。因此有針對性地進(jìn)行系列內(nèi)容的補(bǔ)充。突出講解了美國精神日本精神。

　　美國精神：簡單概括為--平等自由、個人奮斗、節(jié)儉勤奮、樂觀進(jìn)取、自由竟?fàn)帯⒅v求實際。多數(shù)美國人似乎相信一切成就就應(yīng)該在人活著的時候完成。生命是茫茫長夜中的一次短暫的航程。過去與將來都無足輕重，關(guān)鍵是活著的一代。一個人如果不能完成既定的任務(wù)，就是虛度年華。一個人應(yīng)該既尊重別人，也要求別人尊重自己。大家服從的不是政府，而是正義，一個堅持主義的人要比一大批堅持錯誤的人有價值一。美國人的價值觀，人人都可以有從乞丐變成富翁的同等機(jī)會里，能否改善自身的處境則完全是個人努力的結(jié)果，成不了富翁不要抱怨沒有機(jī)會，而只能怪自己能力不夠。在美國，在一個競爭激烈的社會里，重實效和講求實際成為一種社會意識。他們寧愿在現(xiàn)實中使1%的理想見著行動，也不愿在理論上追求100%的完美。

　　日本精神：諾貝爾獎金獲得著溫伯格教授，把日本民族敗而不餒的民族精神概括為--不滿足現(xiàn)狀、勇于進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、鍥而不舍等積極的性格特征，界定為進(jìn)取精神。日本人永恒不變的目標(biāo)是名譽，首先必須使自己受人尊敬。通過專門訓(xùn)練，大部分學(xué)生有這樣的轉(zhuǎn)變，重視自己，看中自己的能力，盡大限度的改變自己的現(xiàn)狀，以切實的行動和高遠(yuǎn)的理想投入到高中學(xué)習(xí)中。

　　還講解了人生的道德底線和人生的信用專題，要求學(xué)生珍視自己，善待他人，以道德法則來衡量自己的行為；講求信用，恪守美德，以次作為對待他人的行為準(zhǔn)則。

　　班主任每日寄語。這個我堅持的比較好，每天送給學(xué)生一句話，讓每日監(jiān)控的同學(xué)第三節(jié)晚自習(xí)前抄錄好。

　　四、明確分工，協(xié)調(diào)合作

　　對班干部的使用，是減輕班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。我分為三個大的體系：班長全面負(fù)責(zé)，主要召集衛(wèi)生委員、生活委員、體育委員，對上周的情況以書面的形式向我說明；學(xué)習(xí)委員牽頭，召集課代表，把一周當(dāng)中同學(xué)們作業(yè)的完成，授課的進(jìn)度，老師的講解，課堂的反應(yīng)等等方面也以書面的形式向我說明。團(tuán)支書除完成學(xué)校交給的團(tuán)的工作外，召集組織委員和宣傳委員，對一周中班級的總體情況作出書面說明。這樣班主任對一周班級的情況有一個較為全面地把握，工作才有針對性。還有一個措施就是“班級發(fā)展每日督控”，全班同學(xué)參與，記錄每天班級中的情況。并且每天第三節(jié)晚自習(xí)前抄好每日寄語。

　　五、方法輔助，日近日高

　　很早之前，在《教師博覽》上看過一篇文章，說一個年輕教師對學(xué)生盡心盡力，學(xué)生也很感激這位年輕教師，但是這個班學(xué)習(xí)成績卻沒有起色，反而下滑。學(xué)校決定讓一個老教師管理這個班級，一段時間之后，這個班級蒸蒸日上，這其中的根本原因是什麼？其中一個學(xué)生道出個中原因，說年輕老師每天教導(dǎo)我們要努力學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，但是該怎樣努力學(xué)習(xí)呢我們不知該如何具體去做。因此，班主任在要求學(xué)生努力的基礎(chǔ)上給學(xué)生一點可以操作的具體的方法。如：

　　勇往直前，我自己的行動計劃

　　1、目標(biāo)--

　　2、行動--

　　第一步：

　　第二步：

　　第三步：

　　3、預(yù)料到的障礙--

　　4、監(jiān)控--

　　我怎樣進(jìn)行監(jiān)控？

　　我做的怎樣？誰能給我出謀劃策？

　　5、援助--

　　我需要什么援助？

　　6、檢查--

　　我是否需要調(diào)整某些東西達(dá)到我的目標(biāo)？

　　7、許諾--

　　我是否愿意使出所有需要的努力去達(dá)成目標(biāo)？

　　8、自我評價--

　　對于目標(biāo)，我達(dá)到什么程度？

　　怎樣做一個富有成效的學(xué)生

　　1、有明確的目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)每天有計劃地解決自己的基礎(chǔ)知識、基本技能。

　　2、在每一個學(xué)習(xí)階段，都設(shè)計問題引起注意，一開始就能安下心來，使注意力指向最重要的事情。

　　3、珍惜時間，選擇使用時間，準(zhǔn)時做計劃中的事。

　　4、對工作感到有意義，有興趣，有信心。

　　5、善待他人，人際關(guān)系和諧。

　　6、積極參加課堂討論，簡要表述自己觀點。

　　7、上課時總想坐在前面。

　　8、學(xué)習(xí)中遇到問題急于找老師談。

　　9、在細(xì)讀一章之前，先初步瀏覽一遍，復(fù)習(xí)時先回憶再閱讀。

　　10、閱讀時不放過表格和圖形。

　　11、習(xí)慣把一門學(xué)科的筆記整理在一起。

　　12、善于做綱要式的課堂筆記。

　　13、閱讀時用簡單的曲線、圖表或表格來概括那些閱讀的材料。

　　14、寫作時能愉快而流暢地表達(dá)自己的思維。

　　15、遇到無準(zhǔn)備的考試能正常發(fā)揮，取得理想成績。

　　16、在考試復(fù)習(xí)中不"開夜車"。

　　17、保證足夠的睡眠。

　　18、考試前的那天晚上，靜心想出復(fù)習(xí)過的內(nèi)容。

　　19、抽出一定時間參加文娛體育活動。

　　20、書桌上很干凈。

　　這樣學(xué)生方法可尋，操作適用，大大消除了學(xué)習(xí)的盲目性與隨意性。

　　班主任工作瑣碎，繁多，靠上面的文字也不能說的清楚，一家之言，請多批評。