小學(xué)階段，在每個(gè)人的成長過程中都是十分重要的。六年的光陰，將為一個(gè)無知的稚童變成一個(gè)“四有”的新人打下基矗這其中自然少不了科任老師、家長、社會(huì)的培育，但班主任付出的卻要多得多，大到道德品質(zhì)，小到生活瑣事，班主任都要管，可謂身兼教師、“醫(yī)生”、“警衛(wèi)”、“保姆”等，因?yàn)槊恳粋�(gè)班主任都有責(zé)任并希望讓自己的學(xué)生能夠茁壯成長。我任班主任七年，這里談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)心得體會(huì)。

　　（一）愛——溝通的橋梁

　　老師們常教育學(xué)生要“愛老師，尊敬老師”。我覺得愛是雙向的，如果學(xué)生感覺不到你對他的愛，他又怎么會(huì)愛你呢？所以班主任首先要熱愛學(xué)生。我先后任過五屆六年級的班主任，面對不到一年，就要畢業(yè)的學(xué)生，每次接任時(shí)我心里都忐忑不安：在這么短的時(shí)間里，學(xué)生們能接受我嗎？起初，學(xué)生們對我十分敬畏，他們交往謹(jǐn)慎，小心翼翼，生怕給新任班主任留下不好的印象。為了拉近師生之間的距離，我課間常坐在教室里與他們聊天、談心，課外活動(dòng)，則跟他們一起游戲、玩耍，逐漸架起師生之間互相信任、理解的橋梁。

　　同時(shí)根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了一系列精彩、生動(dòng)的中隊(duì)活動(dòng)和班會(huì)，如：組織他們?nèi)ス珗@放風(fēng)箏，舉行踢毽子挑戰(zhàn)賽、籃球賽、“祖國在我心中”知識(shí)競賽，召開座談會(huì)、學(xué)習(xí)辯論會(huì)等。學(xué)生們從活動(dòng)中親身感受到老師對他們的關(guān)懷、期望，于是漸漸打開心扉，連父母也不知道的事情都來找我傾吐。望著孩子們真摯、羞澀的目光，我體會(huì)到，愛的交流是愉快的，只要你肯付出，就會(huì)有收獲。

　　此外，我還頻繁地走訪張家、李家，認(rèn)真開好每一次家長會(huì)，對單親的孩子傾注更多的愛心。功夫不負(fù)有心人，在畢業(yè)考試前，班上早戀、偷東西、迷戀游戲機(jī)等現(xiàn)家消除了，學(xué)生們專心復(fù)習(xí)，結(jié)果考試成績語文平均分８２分、優(yōu)秀率４４％，數(shù)學(xué)平均分８４．５％、優(yōu)秀率６７％，雙科平均分８３．５分、優(yōu)秀率５４％。工作實(shí)踐使我感受到，只有時(shí)刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好！”

　　（二）嚴(yán)——質(zhì)量的保證愛，是教育的基礎(chǔ)，

　　只有師生之間的鴻溝消失了，才能更好地對學(xué)生進(jìn)行教育。然而，如果把愛與嚴(yán)對立起來，忽視嚴(yán)格管理，就不可能管好班級，不可能提高教育質(zhì)量。為此，我在工作中對學(xué)生從嚴(yán)要求。

　　首先，嚴(yán)格要求班干，要求他們先管好自己，以身作則，并明確分工，分層管理，班長管班干，學(xué)習(xí)委員管組長，組長管組員，做到“人人管別人，個(gè)個(gè)被人管，互相幫助，共同進(jìn)步”。

　　其次，嚴(yán)格日常行為規(guī)范。對《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，并與評比、操行掛鉤。如對值日工作、清潔衛(wèi)生等，堅(jiān)持由班干監(jiān)督，張榜公布，老師檢查，以強(qiáng)化日常行為規(guī)范的教育，使學(xué)生從小就逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　再次，從思想上嚴(yán)格要求學(xué)生。我注意仔細(xì)觀察學(xué)生的一言一行，發(fā)現(xiàn)問題抓住不放，直到解決為止。對差生，區(qū)別情況，因材施教。智力差的，循序漸進(jìn)，多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心；紀(jì)律差的，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不斷給任務(wù)，不斷提要求，激發(fā)他們的上進(jìn)心；思想品質(zhì)差的，常談心，多督促，讓他經(jīng)常跟著老師和班干，體會(huì)集體的溫暖。

　　總之，我對差生的教育堅(jiān)持常抓不懈，持之以恒，務(wù)必使他們有所提高。對中上層學(xué)生，我注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，把它消滅在萌芽之中，既要維護(hù)孩子的自尊心，以免自暴自棄，又不能網(wǎng)開一面，聽之任之，反倒弄巧成拙。嚴(yán)格要求應(yīng)是平等的，好生與差生一視同仁，沒有區(qū)別。我認(rèn)為，只有對學(xué)生從嚴(yán)要求，才能保證教育質(zhì)量。

　　（三）真——做人的根本

　　我國著名的教育學(xué)家陶行知曾說過：“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人；千教萬教，教人學(xué)真。”這話點(diǎn)出了教育工作的真諦。做“真人”，對小學(xué)階段的孩子來說，我以為就是要教育他們從小講真話，做實(shí)事，不虛夸，逐步學(xué)會(huì)為社會(huì)服務(wù)的真本領(lǐng)。所以，我在課堂上，結(jié)合語文、思想品德課的特點(diǎn)，采用愉快教學(xué)、多點(diǎn)教學(xué)的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們既學(xué)會(huì)知識(shí)，又受到“真、善、美”的熏陶。

　　在組織活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們發(fā)揮各自的才干，展示各自的技能，體驗(yàn)到“天生我材必有用”，從而增強(qiáng)信心，掌握真本領(lǐng)。曾慧同學(xué)的節(jié)水征文獲市二等獎(jiǎng)，梁莉、陳樹偉的科學(xué)小論文《葉脈書簽的制作》、《閏八月的來歷》獲自治區(qū)、市一、三等獎(jiǎng)，方飛、涂潔等同學(xué)的繪畫作品多次獲全國獎(jiǎng)，莫斯之等同學(xué)參加全市小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)獲壘球第一名……所有這一切，都是孩子們在老師指導(dǎo)下，用自己的汗水換來的。許多學(xué)生把追求真實(shí)、做個(gè)真正對社會(huì)有用的人作為自己的奮斗目標(biāo)。