一、說教材

　　課文《再見了，親人》是魯教版教材五年制小學語文五年級上冊第八組的一篇講讀課文。本組的編排主題是“他們讓我感動”。課文為我們講述了一些感人的故事，讓我們在閱讀中了解那可歌可泣的事，體會那令人震撼的情。

　　《再見了，親人》是本組第一篇課文，這篇精讀課文記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。本文是一篇浸透了中朝兩國人民深厚感情的抒情文章，以情為線索貫穿全文。本文的編寫意圖：一是理解課文內容，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。二是讓學生體會作者是如何表達思想感情的。

　　根據以上教材特點和本班學生實際，我從三個方面確定了教學目標：

　　（1）認知方面：學會十個生字，能夠正確讀寫生學組成的詞語。

　　（2）技能方面：閱讀課文，理解課文內容，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。

　　（3）情感方面：體會課文重點此舉對表達情感的作用，領悟課文表達上的一些特點。

　　這一教學目標，把基礎性目標與發展性目標有機融合，既體現詞句訓練,且理論依據又可以根據實際情況再補充。

　　教學重點和難點

　　學生對內容中體會思想才初步接觸，所以選用“從課文內容中體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼”為本文重點。但體會作者在課文中是選取哪些材料，是怎樣來表達中心思想的，學生是陌生和困難的，故此，“體會作者的一些表達方法”則被定為本課的難點。

　　二、說教法：

　　為完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，在教學中，教師必須采取靈活多樣的方法，幫助學生真正理解課文內容，體會作者的思想感情。

　　古人說：“讀書百遍，其義自見。”《新課程標準》指出：要在教學中培養學生讀、寫、聽、說的能力。而這些能力的培養，應以讀為本。以讀為本是語文學習的自身規律。在精讀教學中，要給學生創造朗讀的機會和情景，使朗讀和理解密切結合，相互促進。問導法、 暗示法、創設情景法，引導學生領會文章內涵。

　　三、說學法：

　　根據上述教法，我采用相應的學法是

　　《語文課程標準》強調：要把學生看作學習的主體，發展的主體。“學生是學習的主人，閱讀是學生個性化行為，這是當前教學改革的主導思想，它體現了素質教育的觀點，因而在課堂中，我采用學生“讀——思——議——練”，教師適時點撥的教學方法進行學習。

　　針對教材，針對目標，《再見了，親人》的教學過程我是這樣設計的：

　　四、教學程序

　　（一） 創設情境， 營造氛圍

　　首先播放《志愿軍進行曲》讓學生在“雄赳赳，氣昂昂”的樂曲中感受志愿軍戰士的豪邁之氣，并請學生介紹課前通過查閱書籍、網上下載收集的本課資料，讓學生感知時代，親近文章內容 ,營造良好的學習氛圍.

　　（二）、初讀課文，整體感知

　　通過創設情境引入新課后，我提出問題：“課文為我們講述了哪些親人？”以此來引導學生的個性化閱讀。要解決這個問題。學生就得通讀全文，了解課文大義。這樣可以激發學生探求新知的興趣，著力體現自主與探究式學習，增強學生讀書的目的性。

　　（三）、精講細讀，體會感情。

　　我先讓學生默讀第一段，邊讀邊思邊劃使你最感動的句子。以大娘送打糕之事為例。教師緊緊圍繞“雪中送炭”聯系上下文，逐個分析“雪”“送”“炭”在文中分別指什么？請學生聯系實際體會志愿軍處境艱難，大娘冒著生命危險來送打糕。再反復朗讀這件事！

　　再讓學生說說還有什么地方使你感動。教師抓住關鍵詞句，理解“唯一的親人”，體會比山還高比海還深的情誼。再理解不同句子表達效果的強烈比較。學生通過分析、理解，反復朗讀感受，體會到了大娘對志愿軍的情誼。

　　然后采用學習第1自然段的學法，引導學生學習第2、3自然段，而且要掌握學習方法，然后由“扶”到“放”，四人小組討論學習課文這一部分。因為這兩段寫志愿軍同小金花、大嫂告別的情景，寫法與第1自然段相同，其內容順序可概括為“請求——回憶——贊頌”。根據這個內容順序，讓學生自學課文，引導學生進行分層訓練。落實新課程標準“尊重學生學習中的獨特感受”的要求。先教給學生學習方法，再讓學生學會運用，從而使其明白親人的內心世界。

　　（四）以讀激情  概括中心

　　《再見了，親人》一文的語言充滿感情，作者在陳述的語氣中較多的運用了祈使句、感嘆句的句式表達贊美、感激、關切、崇敬等感情內容。上課時，要指導學生朗讀重點句、重點片段，讀中悟、悟中讀，以多次反復的朗讀激發他們的感情。

　　五板書設計

　　再見了親人

　　不是親人     大娘

　　勝似親人    小金花

　　大嫂

　　這一板書的設計，內容精當簡約，布局合理，美觀大方，使學生對課文有了更清晰的認識,能體現文章的中心寓意，給學生留下深刻的印象。

　　當然，在本課的教學過程中，也留下了許多遺憾。有待于在今后的教學中提高。還請各位專家、各位老師提出寶貴意見，不勝感激！