教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。
3．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第47頁(yè)的“用數(shù)學(xué)”。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
課件、投影儀、練習(xí)用題卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)
情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，秋天到了。天那么高，那么藍(lán)。學(xué)校組織同學(xué)到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想。
師：好！我們出發(fā)。
（課件：美麗的郊外）
師：看，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收的果樹(shù)，多美啊！你們高興嗎？
生：高興。
師：現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問(wèn)題，你們能做到嗎？
（出示課題：用數(shù)學(xué)）
生：能。
師：我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問(wèn)題。
（出示第一幅圖并演示。）
師：你看到了什么？自己思考一下。
生思考后匯報(bào)：草地上有4個(gè)小朋友在捕蝶，又來(lái)了2個(gè)（課件演示）。
師：那么在這里讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎？
生：高興。
（課件出示大括號(hào)）
師：請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么？
生大膽地發(fā)言，對(duì)說(shuō)出大括號(hào)的學(xué)生，應(yīng)予以肯定和表?yè)P(yáng)。
師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并在一起。
師：你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
生：一共有幾個(gè)小朋友？（課件出示：？個(gè)）
師：你的問(wèn)題提得真好。“？”就代表了我們同學(xué)提出的問(wèn)題。誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。自己先想出解決問(wèn)題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說(shuō)出自己的想法，研究后把答案寫(xiě)在本子上。
師：（巡視）哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果？
生：我們小組的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。
師：誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)？
生：這題為什么用加法計(jì)算，4+2為什么等于6？
生：原來(lái)有4人，又來(lái)了2人，求一共有多少人，就是要把兩部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法來(lái)計(jì)算。
生：4和2可以組成6，所以4+2=6。
師：同學(xué)們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問(wèn)題，而且還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，老師真替你們高興。
現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)叔叔家，看他在干什么。
（課件出示第二幅畫(huà)。）
師：看這幅畫(huà)與第一幅比較有什么不同？
生：第一幅畫(huà)大括號(hào)下面是 ？號(hào)，求一共有幾人？第二幅畫(huà)大括號(hào)下面是7個(gè)，？在上面。
師：你說(shuō)得很好，那你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
生：一共有7個(gè)向日葵，摘下2個(gè)，還剩幾個(gè)？
師：這個(gè)問(wèn)題我們分小組來(lái)解答。
師：請(qǐng)小組匯報(bào)，說(shuō)清楚你們采用什么方法，為什么這么列式？
生：我們小組用減法來(lái)計(jì)算。因?yàn)橐还灿?個(gè)向日葵，摘下2個(gè)，就是從7里去掉2個(gè)，還剩5個(gè)，所以用減法計(jì)算。列式：7-2=5。
師小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒。這次郊游你們發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了它們。老師真替你們高興。
反饋強(qiáng)化
（課件出示石榴樹(shù)）
師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下。
學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。
師：大家快來(lái)看，誰(shuí)飛來(lái)了？（課件出示蝴蝶圖）
師：你們能解決蝴蝶的問(wèn)題嗎？
學(xué)生寫(xiě)算式，集體訂正。
當(dāng)堂鞏固
師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題？
生：想。
師出示一組題，學(xué)生獨(dú)立完成并訂正，選一題讓學(xué)生說(shuō)想法，對(duì)做對(duì)的及時(shí)表?yè)P(yáng)。
教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問(wèn)題，非常感謝大家。那么通過(guò)今天的郊游，你想對(duì)大家說(shuō)什么嗎？
學(xué)生隨意說(shuō)，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。
現(xiàn)在讓我們回家吧。
完成書(shū)上第51頁(yè)的第13題。獨(dú)立完成，集體訂正。
總結(jié)
數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問(wèn)題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
教材安排的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容就是為了用6、7的加減法解決生活中實(shí)際的計(jì)算問(wèn)題。這里出現(xiàn)了大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，并且用大括號(hào)把兩部分合并起來(lái)，用問(wèn)號(hào)表示要求的問(wèn)題。這部分教材的安排有利于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合并在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展了學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)注重學(xué)生親身經(jīng)歷去觀察畫(huà)面、理解畫(huà)面的內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算。
