教學目標：

　　1、識生字5個

　　2、正確朗讀課文

　　3、預習課文

　　4、通過教學，使學生懂得自然界處處蘊藏奧妙，激發他們探索自然的興趣。

　　教學重點：

　　1、識生字5個

　　2、正確朗讀課文

　　3、預習課文

　　教學難點：

　　通過教學，使學生懂得自然界處處蘊藏奧妙，激發他們探索自然的興趣。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，引入課題：

　　1、同學們，你們知道螞蟻是怎樣走路的嗎？今天這節課我們一起來研究“走路的奧秘”。

　　2、（板書課題）齊聲朗讀

　　二、預習課文，學習字詞：

　�。�1）             預習課文

　　要求：⑴課文讀通順（默讀，劃出生字詞，劃分小節）

　�、粕�字讀準字音，認清字形

　　蘸   覷   足

　�、窃~語會讀，能講講詞意

　　2、交流預習情況

　　⑴指名學生分節朗讀，讀通、讀順

　�、普f說你有什么好方法記住生字的字形

　　囔     蘸     覷

　　⑶你用什么方法理解這些詞語

　　（用動作理解   “嘟囔”  “蘸” ）

　�。�聯系自己理解  “足”  ）

　�。ú樽值淅斫�    “面面相覷” ）

　　3、字詞積累

　　表示說話的詞語有：嘟囔、（      ）、（      ）、（      ）

　　表示神態的詞語有：面面相覷、（        ）、（         ）、（        ）

　　三、精讀課文

　　1、自由讀課文：思考：起初大家以為螞蟻是怎么走路的？

　　讀讀句子，說說大家的猜測

　　2、那么，螞蟻走路的奧秘究竟是什么？

　　用“----”劃出有關句子

　　“原來，螞蟻走路時，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時著地，仿佛一個“三角架”。

　　3、再讀課文，小組討論。

　�、傥覀冄芯课浵佔呗返膴W秘分別用什么方法？

　　②結果怎樣？

　　4、各組交流

　　5、這些同學在觀察的過程中心情怎樣？有沒有變化？

　　找出相應的句子讀一讀。

　　6、小結：要揭示科學奧秘不僅靠好奇，更需要毅力和智慧。

　　7、齊讀課文。

　　四、語音直播廳

　　大自然中有許多奧秘，你有什么發現嗎？交談一下。

　　五、課后積累，照樣子寫詞。