一、導(dǎo)入

　　童年的歲月是如詩(shī)的歲月，童年的季節(jié)是夢(mèng)幻的季節(jié)。童年就似一棵沒(méi)有年輪的樹，永不老去，永不消失。我們每個(gè)人都擁有自己的童年生活，魯迅先生也不例外。說(shuō)起魯迅，人們常常會(huì)想到他的嚴(yán)肅、莊重。但是打開他的童年之窗，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那里卻是另外一道風(fēng)景。今天讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年，去領(lǐng)略那道風(fēng)景。

　　二、默讀文章，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容

　　三、精讀“百草園”這部分內(nèi)容，品味作者的傳神描寫，感受其愉悅的情感

　　1. 針對(duì)第2～4段交流各自喜歡的理由。

　　2. 分組（分節(jié)）活動(dòng)，品味其中準(zhǔn)確傳神的描寫。

　　選第2段的：

　　要求了解景物特點(diǎn)，什么季節(jié)，作者寫景的角度、順序、詳略等。

　　選第3、4段的：

　　要求抓人物動(dòng)作描寫，了解捕鳥的過(guò)程。

　　注：小組活動(dòng)有人作歸納記錄。如第2段歸納出寫景的順序，第3、4段摘出關(guān)鍵的動(dòng)詞等。

　　3. 交流分享。教師適當(dāng)板書，再次歸納學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

　　4. 教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。同時(shí)明確:成功的描寫應(yīng)該是在有感情的基礎(chǔ)上，通過(guò)仔細(xì)觀察，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?按一定順序，有條理地進(jìn)行描寫。

　　四、學(xué)習(xí)第5段，體會(huì)作者情感

　　1. 自讀第5段。

　　2. 交流體會(huì)。

　　五、作業(yè)

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)了《我的百草園》這篇文章，共同分享了魯迅先生的童趣，那就是燦爛的春光中有童真，無(wú)味的冬天也有童趣，自由的玩耍中充滿幻想。我們都經(jīng)歷過(guò)童年，也有許多值得回味的趣事，那么請(qǐng)你也準(zhǔn)備一個(gè)自己的童年故事片斷，讓我們大家一起來(lái)分享。當(dāng)然，要有一定的描寫,可以仿寫。讓我們看看誰(shuí)的那道風(fēng)景最美。

　　有條件的上網(wǎng)查詢資料，更多了解作者。