教學(xué)目標

　　1?自主識字，并能正確書寫本課生字，聯(lián)系上下文理解“白發(fā)蒼蒼”、“燥熱”等詞語的意思。

　　2?能正確、流利、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成用心品讀的閱讀習(xí)慣。

　　3?理解課文內(nèi)容，對卡爾·施密特對科學(xué)事業(yè)無比熱愛的精神產(chǎn)生敬佩之情。

　　教學(xué)重點

　　感受卡爾·施密特對科學(xué)事業(yè)崇高的愛。

　　教學(xué)準備

　　教師：多媒體課件或?qū)懹兄攸c詞句的小黑板。

　　學(xué)生：收集科學(xué)家的小故事。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　一、初讀課文，整體感知

　　1?談話引入：同學(xué)們，在科學(xué)的大道上沒有平坦的道路。無數(shù)科學(xué)家為科學(xué)事業(yè)奉獻了畢生的精力，留下許多可歌可泣的事跡。讓我們共同去感受“一次特殊的實驗”吧！讀課文題目，理解“特殊”。問：這次實驗有什么特殊意義呢？我們自己讀書弄明白。

　　2?自讀課文，勾畫出生字詞語，借助字典、詞典和生活積累初步自學(xué)生字、新詞。

　　3?小組內(nèi)交流匯報自學(xué)收獲。

　　4?各小組推薦一位同學(xué)進行自學(xué)情況匯總，再選幾個在全班交流。

　　5?同桌互讀課文，檢查是否把課文讀通。

　　6?讀課文，說說課文主要講了一件什么事。

　　二、細讀課文，感悟精神

　　1?讀著課文，我們的心時時被感動著，再讀課文，找出最讓你感動的語句，用你喜歡的符號標出來，用心讀讀，體會體會，想想為什么讓你特別感動。

　　2?在小組內(nèi)交流。在小組長的安排下依次朗讀自己最受感動的句子，說出自己的體會，互相補充或提問。

　　3?全班交流：朗讀自己最受感動的句子，說出自己的體會，教師相機指導(dǎo)學(xué)生感悟重點句，引導(dǎo)入情入境地朗讀。通過讀，體會科學(xué)家的頑強品格和為科學(xué)獻身的精神，從而產(chǎn)生對科學(xué)家的崇敬之情。

　　“……施密特先生一點兒也不怕，他仔細觀察蛇的外形、特點”，“施密特拼盡全力把蛇捉住，重新放進籠子里，鎖好”，從這些句子中體會科學(xué)家面對兇惡的毒蛇不畏懼的膽量。

　　“我應(yīng)該把這次特殊的實驗記錄下來”，從這句中體會科學(xué)家在自己被毒蛇咬傷又無人救援、生命危急時，想到的仍是科學(xué)事業(yè)的崇高精神！

　　從“詳盡”、“認真”、“仔細”、“像往常一樣”等體會科學(xué)家嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。

　　從“汗水淌著”、“肌肉抽動”、“感到燥熱”、“耳朵里發(fā)出噪音”、“傷口、鼻子和嘴開始淌血”等感受科學(xué)家經(jīng)受著劇烈疼痛還堅持作科學(xué)記錄的頑強意志。“時間啊，你慢些走……不！時間你快些走……”通過有感情的朗讀體會作者對科學(xué)家敬業(yè)精神的敬仰，對科學(xué)家遭受痛苦折磨的心痛。

　　4?說一說這次實驗特殊在哪里。此時此刻，你想對這位科學(xué)家說點什么，請你在練習(xí)本上寫下來，再交流。

　　三、拓展延伸，學(xué)習(xí)品格

　　古今中外，還有許多科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，不惜犧牲個人的一切，包括最寶貴的生命。學(xué)生交流課前收集的科學(xué)家的故事。