教學目標：1、引導(dǎo)學生留心周圍的事物，留心自己的生活、學習，能寫出讓自己興奮的發(fā)現(xiàn)。

　　2、指導(dǎo)學生寫自己的新發(fā)現(xiàn)，通過調(diào)查、研究、搜集和整理相關(guān)資料，能用語言文字較為通順地具體地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、激發(fā)學生調(diào)查研究的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

　　重點難點：啟發(fā)學生說清楚發(fā)現(xiàn)了什么，表達清楚發(fā)現(xiàn)的全過程及在發(fā)現(xiàn)中的感悟或者啟示。

　　教學準備：提前兩周布置學生針對自己在生活中、學習上、實驗或制作中的發(fā)現(xiàn)，搜集與自己的發(fā)現(xiàn)相關(guān)的資料。

　　教    具：多媒體課件

　　教學流程：

　　一、導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　教師拋出粉筆問學生，同學們，這支粉筆為什么不往天上飛，而往地下落呢？這是誰發(fā)現(xiàn)的？想知道牛頓是怎么發(fā)現(xiàn)萬有引力的嗎？讓我們快速瀏覽《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事》。你從這個故事中發(fā)現(xiàn)了什么？（要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了發(fā)現(xiàn)要去不斷找奧妙等等）

　　是啊！多少人用他們獨具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發(fā)，獲得成功啊！阿基米德在洗澡時從洗澡盆中發(fā)現(xiàn)了浮力，瓦特因為發(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動的原因發(fā)明了蒸汽機……發(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這項本領(lǐng)，誰就能成為成功的人。正值童年的你們，一定也有你們獨特的，有趣的發(fā)現(xiàn)，想把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？我們來學習積累運用六的習作。

　　二、 讀題審題，篩選“發(fā)現(xiàn)”

　　1、哪個同學幫老師讀一讀積累運用六的習作的要求？出示習作要求：

　　“啊！我發(fā)現(xiàn)了……”你一定有過這樣興奮的時刻吧。這次習作，就請你把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂。所寫的內(nèi)容不限，可以寫平時觀察中的發(fā)現(xiàn)，可以寫在學習中的發(fā)現(xiàn)，也可以寫實驗制作中的發(fā)現(xiàn)，只要是你自己的發(fā)現(xiàn)就行。寫的時候，要注意把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以根據(jù)所寫的具體內(nèi)容來擬定。

　　大家思考：你發(fā)現(xiàn)這次習作要求寫什么？板書：我發(fā)現(xiàn)了——。

　　2、各自審題，你知道這次習作可以寫那些方面的內(nèi)容？板書：平時生活中的：人、事、景、活動、自然現(xiàn)象等；學習中的：學習小竅門，學習方法等；實驗制作中的發(fā)現(xiàn)：老師帶領(lǐng)做的實驗、自己做的實驗等

　　3、小組同學拿出自己課前思考過的發(fā)現(xiàn)進行交流，看看那些發(fā)現(xiàn)最讓你們驚喜。（師參與）

　　4、小組匯報。（師隨機歸類為哪一類）

　　三、口語交際，梳理“發(fā)現(xiàn)”

　　同學們發(fā)現(xiàn)了那么多新鮮事兒，有生活中的，有學習中的，有制作小物品的，有做游戲時的發(fā)現(xiàn)……你們真是生活中的有心人！老師為你們的新奇發(fā)現(xiàn)喝彩！

　　1、出示問題一：在什么情況下，你有了“發(fā)現(xiàn)”？（根據(jù)課前跟學生的交流可以做些準備）

　　針對學生最感興趣的幾種發(fā)現(xiàn)去提問：如班里辦了個人圖書館，刮起了借書讀書風。

　　又如家里衛(wèi)生間因為廚房抽油煙機一開就泛臭氣。

　　2、出示問題二：我很想知道你是采取什么辦法去解決你的問題的？（暗示學生：你是不是像牛頓那樣去做實驗、觀測和演算呢？如果不是，你又采取了哪些辦法？）全班交流總結(jié)出：查找資料、動手做、反復(fù)觀察、詢問當事人等等。

　　4、出示問題三：你在解決問題時遇到了哪些困難呢？你當時心里都有哪些滋味？

　　四、拓寬視野，提升“發(fā)現(xiàn)”

　　1、同學們，剛才我們交流了自己的種種發(fā)現(xiàn)，出示問題四：當你絞盡腦汁、費盡周折而豁然開朗，找到答案的時候，你的心情怎么樣？

　　2、你從自己探索與發(fā)現(xiàn)的過程中想到了什么？能不能用簡短的一兩句話寫寫自己的感受與想法呢？

　　3、同學們想法還真深刻，這也是我們的發(fā)現(xiàn)，如果我們把這些思想上的新發(fā)現(xiàn)寫到作文里去，一定會產(chǎn)生畫龍點睛的效果。

　　五、自主習作，表達“發(fā)現(xiàn)”

　　1、提示寫法。看，老師剛才提出了四個問題，我們來看看黑板，說一說如果要來寫這次發(fā)現(xiàn)，哪些問題要詳細寫，哪些可以略寫？板書。對，如果你的習作能夠做到讓人一讀，就可以找到這四個問題的答案，那么就可以基本過關(guān)了。如果再注意恰當?shù)剡\用各種表達方法，如情境導(dǎo)入、詳略得當、細致描寫、過渡句和中心句妥帖、標點符號準確等等，那你就可以進軍優(yōu)秀作文了。

　　2、同學們剛才不是說了那么多新奇的發(fā)現(xiàn)嗎？你們能用多彩的筆把它寫下來嗎？讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂！

　　3、發(fā)現(xiàn)了嗎，今天老師為你們準備了一份禮物——百寶知識卡，希望大家喜歡！課件出示

　　百寶知識卡

　　寫作歌：寫作之前要審題，明確要求再動筆；開頭結(jié)尾概括寫，事情經(jīng)過寫具體；多問幾個怎么樣，一波三折寫詳細；學會點題明中心，表達方法求創(chuàng)新。

　　好詞：驚奇  新鮮事   莫名其妙   變幻莫測

　　苦思冥想    絞盡腦汁   博覽群書   奧秘

　　如愿以償    真相大白   恍然大悟  豁然開朗   心悅誠服    五體投地   大千世界無奇不有       心花怒放    神采飛揚    見多識廣    大開眼界

　　佳句： a.留心生活，處處皆學問。

　　b.對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

　　c.人要想有所發(fā)明，必須從小發(fā)現(xiàn)問題，并學著解決問題。

　　d.多思多問是發(fā)明的創(chuàng)造的前提，開動腦筋，我們準行。

　　e.相信科學，科學能破解生活中的秘密。

　　f.欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。

　　名言：a.千萬人會說蘋果會往地下落，卻只有牛頓問其中的原因。——伯納姆.巴魯奇

　　b.欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙

　　c.不登高山，不知山之高也；不臨深淵，不知地之厚也。——荀況

　　d.世上無難事，只要肯登攀。——葉劍英

　　3、學生習作，教師適時點撥。看情況朗讀寫好的習作片斷，全班點播展示成果。

　　六、 結(jié)課

　　同學們，大教育家陶行知先生說過：發(fā)明千千萬，起點是一問。在我們的學習、生活中

　　還有很多的驚喜等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！希望大家在以后的生活中多看、多聽、多想、多問，發(fā)現(xiàn)我們生活、學習中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，從而得到啟示。

　　板書設(shè)計：

　　我發(fā)現(xiàn)了——

　　生活中：人、事、景、活動、現(xiàn)象……

　　學習中：方法、規(guī)律……

　　實驗制作中：課堂上、自己的小制作……

　　問題一：在什么情況下，你有了“發(fā)現(xiàn)”？ （略）

　　問題二：你是用什么辦法解決你的問題的？

　　問題三：你在解決問題時遇到了哪些困難呢？當時心里什么滋味？（詳）

　　問題四：你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙嗎，心情怎樣？（略）