教學目標

　　1.進一步理解分數的意義以及分數與除法的關系，能正確進行分數與小數的互化，能將假分數化成帶分數或整數；會根據分數的基本性質進行約分、通分，會比較異分母分數的大小。

　　2.在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，進一步發展數感。

　　教學過程：

　　一、概念復習

　　本學期我們學習了分數的哪些知識？

　　根據學生的回答板書

　　能根據，說說這個分數表示的意義嗎？它的分數單位是多少？

　　在小組中說說上面的知識點各是哪些內容？

　　二、應用練習

　　1.完成第7題。

　　學生在書上填空。

　　表示什么？還可以表示什么？

　　表示把單位“平均分成4份，表示其中的3份；

　　也可以表示一個數量是另一個數量的。

　　追問：6是8的幾分之幾？

　　2.完成第8題。

　　學生在書上完成填空，指名回答。

　　追問：是的什么？里有幾個這樣的分數單位？

　　等于幾個？你是怎樣想的？根據什么進行約分的？

　　你是怎樣進行約分的？

　　4是怎樣化成分母是1的假分數的？怎樣化成分母是3的假分數的？

　　是分數，2÷10是除法，你能具體說說分數與除法的關系嗎？2是怎樣得到的？

　　3.完成第9題。

　　學生在小組中進行分類，并說說自己分類的方法。

　　指名匯報。

　　追問：你分成了哪兩類？你是怎樣想的？

　　提問：什么樣的分數是真分數？什么樣的分數是假分數？

　　你會把假分數化成帶分數嗎？

　　學生將假分數化成帶分數。

　　追問：你會把這些分數進行約分嗎？

　　學生完成約分，并說說是怎樣約分的？

　　4.完成第10題。

　　你準備怎樣比較每組中數的大小呢？

　　學生說出各自的方法，教師加以指導。

　　重點指導、和0.5的比較方法。

　　5.完成第11題。

　　學生在書上獨立完成，指名匯報。

　　追問：36分怎樣化成以時為單位？轉化時要注意什么？

　　6.完成第12題。

　　（1）理解題意。

　�。�2）指導分析。

　　知道橫軸、縱軸各表示什么嗎？

　　觀察一下，隨著橫軸上時間的變化，折線上的點，表示的距離發生了怎樣的變化？

　�。�3）學生獨立解答。

　　（4）交流反饋。

　　讓學生說出自己是怎樣想的？教師加以指導。

　　三、課堂總結

　　分數這個單元，學習的內容比較多，大家在充分理解每個知識點的同時，還要能綜合運用所學知識解決問題。

　　大家在小組中匯報一下，本節課我們復習了哪些內容？