[設計理念]：

　　這是一次語文綜合能力訓練。根據新課標的特點，結合學生個性特點及教材、生活實際，在區別、改寫、辨析中學習漢字、提高說、寫能力；在討論、背誦中訓練表達能力、擴大積累，進而使學生的積累能力、觀察能力、創新思維能力進一步提高，使課堂教學延伸到課外。

　　[教學目標]：

　　1、復習生字，體會識字方法。

　　2、區別多音字的讀音；練習搭配詞語；學習疊詞。

　　3、嘗試自我學習、學習向父母提出請求的方法。

　　4、背誦古詩、自讀詩歌；了解學習留心觀察的方法。

　　[教學重、難點]：

　　1、交換部首復習生字；區別多音字的讀音。

　　2、搭配詞語，練背詩歌。

　　[教具準備]：卡片、圖畫

　　[教學課時]：兩課時

　　[教學過程]：

　　第一課時

　　一、描一描，寫一寫

　　1、討論：這兩個字有什么不同的地方？

　　2、同桌互相說怎樣寫才好看？

　　3、生獨立書寫。

　　4、小組內評評誰的字最漂亮。

　　5、選幾份全班欣賞。

　　二、變換部首復習生字

　　1、教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號？

　　2、生答，師小結。

　　加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術。

　　出示：娃—女+ （洼）—+蟲（蛙）

　�。ㄍ尥蓿�（山洼）（青蛙）

　　3、學生自己變魔術。

　　三、區別多音字的讀音

　　1、出示句子讓學生區分。（卡片）

　　2、引導學生分析比較、判斷。

　　3、學生自由發言。

　　4、師小結、點撥。

　　5、小組內練習用號一種讀音說話。

　　四、說一說，填一填

　　1、小組內練說。

　　2、學生匯報。

　　3、拓展，拔高。

　　碧綠的寬闊的

　　傷心地悄悄地

　　五、照樣子，寫詞語

　　1、出示例子：許多許許多多

　　2、同桌交流兩個詞語的異同，練習說話。

　　3、自己練習，小組內訂正、評議。

　　4、發散思維：

　　口頭練說，看誰說得多。

　　第二課時

　　一、怎樣提要求

　　1、談話導入：

　　同學們，美麗多姿的秋天已經來到，你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶外，觀賞秋景。那么，你如何向爸爸、媽媽提出請求呢？

　　2、小組討論，排演小品。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己）

　　3、分小組匯報。

　　4、討論如何設計觀察方案。

　　運用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。

　�。ɑ蛘弋嫯�、或者列表、或者寫幾句話等）

　　二、讀背古詩《山行》

　　1、出示詩歌。

　　2、范讀，畫出節奏。

　　3、生自由練讀。

　　4、小組交流、感悟。

　　5、練習背誦。

　　三、讀一讀

　　1、生很快默讀，大體感知文意。

　　2、小組內賽讀，師巡視指正。

　　3、選派代表讀、評議、提高。

　　4、在生讀的基礎上，師指點朗讀技巧。

　　5、練習有感情地朗讀。

　　四、思維拓展

　　同學們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧！

　�。ㄗ⒁庥醚廴タ�，用心去想，用腦去記，你就會發現，到處都是秋天。）

　　展示平臺，評出小小觀察家。（任選一種）

　　1、用你的五彩筆描畫出秋天。

　　2、用你的神筆寫出秋天。

　　3、用你的歌喉唱出秋天。