教學目標：

　　1、學會4個聲母b p m f，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習拼音讀寫方法，學習看圖讀帶調音節。

　　教學重點難點：掌握b p m f的發音。

　　教學具準備及輔助活動：彩色掛圖、字母卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

　　主要板書計劃：

　　作業設計、安排：

　　課內

　　課外

　　教學過程：

　　第一課時

　　一，復習檢查

　　1，復習六個單韻母：a o e i u ü

　　告訴學生：這五個單韻母都要讀得清楚響亮，發音是口形不變。

　　2，按順序認讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶調的單韻母。

　　二，指導看情景圖，學習語境歌

　　1，出示情景圖。

　　2，討論

　　（1）圖上畫的是什么地方？

　　（2）圖上主要畫了什么？

　　（3）圖上畫了哪些人？他們在干什么？他們會說什么？

　　3，小結圖意，在相應的地方出示音節。

　　大家爬上山坡去看大佛，這時，一個小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸。”

　　4，教學語境歌。

　　爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。

　　三，教學聲母bｐ

　　１，教學聲母ｂ，

　　Ａ　教學ｂ的讀音。

　　ａ　出示圖一。

　　提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？

　　ｂ　告訴學生：波浪的“波”和我們今天要學的一個字母讀音差不多，但也有點不一樣。

　　ｃ　出示ｂ

　　教師讀ｂ和ｂｏ，要求學生注意聽音，區別他們的不同。

　　ｄ　范讀，領讀，齊讀，指名讀。

　　Ｂ　教學ｂ的書寫。

　　ａ　初步感知ｂ的樣子。

　　誰來說說ｂ像什么？

　　教學順口溜：像個６字ｂｂｂ或帆板沖浪ｂｂｂ。

　　ｂ　指導筆順。

　　教師在黑板上范寫ｂ，要求學生仔細看。

　　提問：ｂ有幾筆，先寫什么，后寫什么？

　　學生進行書空練習。

　　ｃ　討論ｂ在四線格中的位置。

　　ｄ　教師在四線格中范寫ｂ。

　　ｅ　學生在書上描紅。

　　２，教學聲母ｐ。

　　Ａ　教學ｐ的讀音。

　　ａ　出示圖二。

　　提問：圖上畫了誰？他在什么地方干什么？

　　ｂ　告訴學生：爬坡的坡跟我們要學的一個字母讀音有點像。

　　ｃ　出示ｐ。

　　教師讀ｐ和ｐｏ，要求學生仔細聽音，區別他們的不同之處。

　　ｄ　學生練習發音，教師巡回指導。

　　Ｂ　教學ｐ的書寫。

　　ａ　初步感知ｐ的樣子。

　　誰來說說你怎樣記住ｐ？

　　教學順口溜：小猴推車ｐｐｐ或反寫９字ｐｐｐ。

　　ｂ　指導書寫筆順。

　　自學情境圖下ｐ的書寫方法。

　　指名三人到黑板上板演ｐ的筆順。

　　小結ｐ的寫法：ｐ有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。

　　教師范寫，學生書空練習。

　　ｃ　指導學生在四線格中寫ｐ。

　　教學順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

　　ｄ　學生在書上描紅。

　　四，鞏固練習

　　１　卡片ｂｐ。

　　２　告訴學生：ｂｐ是聲母。

　　３　區別ｂｐ的不同之處。

　　讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。

　　字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。

　　４　讀下面的句子找出聲母是ｂ和ｐ的字音。

　　Ａ　八個孩子在山坡上做游戲。

　　Ｂ　平平再也不亂發脾氣了。

　　第二課時

　　一，復習檢查

　　１、指讀聲母卡片ｂp。

　　２、教師引讀：像個6字ｂｂｂ，反寫９字ｐｐｐ。

　　二，授新課

　　１、學聲母ｍ，

　　Ａ　教學ｍ的讀音

　　ａ出示圖三

　　圖上畫了誰？他在什么地方干什么？

　　ｂ　出示ｍ

　　告訴學生：ｍ的讀音和蘑菇的“蘑”有點像。

　　ｃ　教師范讀：ｍ和ｍｏ

　　ｄ　教師范讀，學生跟讀。教師巡視，重點幫助發音有困難的學生。

　　Ｂ　教學ｍ的書寫

　　ａ　初步感知ｍ的樣子

　　指名說說記住ｍ的方法。

　　b 指導書寫筆順。

　　教師范寫，學生仔細看。

　　m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么？

　　c 告訴學生寫在四線格的中格里。

　　d 學生描紅。

　　2 教學聲母f。

　　A 教學f的讀音

　　a 出示圖四

　　圖上畫的是什么人？他在干什么？

　　b 出示f。

　　教師范讀三遍。

　　c 領讀，齊讀，“開火車“讀。

　　B 教學f的寫法。

　　a 指名說說用什么方法記住f的字形。

　　b 自學課本中f的書寫內容。

　　c 指明板演。

　　d 師生共同評議

　　三，鞏固練習

　　１、抽讀字母卡片：b p m f

　　２、聽寫字母：b p m f

　　３、猜字謎：

　　A 像個6字是什么？

　　B 像個小車是什么？

　　C 三個蘑菇是什么？

　　D 像個拐杖是什么？

　　第三課時

　　一，復習檢查

　　1，順口溜讀聲母。

　　2，聽寫四個聲母

　　二，授新課

　　1，教學拼讀方法

　　A 出示兩個小猴推卡片圖。

　　指名說說這幅圖是什么意思。

　　告訴學生：ba是個音節

　　B 教師范拼b——a——ba

　　C 講述拼讀方法。

　　前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　D 教師領讀學生跟讀。

　　E 指名拼讀]

　　2 練習拼讀方法。

　　A 單獨出示：“ba“，教師師范拼讀。

　　B 領讀，齊讀，指名讀。

　　C “開火車”拼讀

　　3 看圖拼讀帶調音節。

　　A 出示大雁圖，練讀圖上音節。

　　圖上畫了什么？有幾只大雁？

　　出示：b——a——ba，指名拼讀。

　　指名練習直呼音節ba。

　　指名直呼ba的四聲。

　　引導用ba的四聲組詞。

　　B 教學大米圖，山坡圖，斧頭圖。

　　教學過程同上。

　　三．鞏固練習

　　1，指名說說拼讀方法。

　　2，集體拼讀。

　　3，抽查拼讀。