教學要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課8/10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　1.能理清課文層次。

　　2.能背誦第一段。

　　教學過程：

　　一、揭示課題導入新課

　　1.板書課題。

　　2.釋題："說"就是談、講的意思。點處談的內容是"勤奮"。

　　3.齊讀課題。

　　4.課前質疑：你想通過這節課了解到什么？

　　二、初讀課文，學習生字詞。

　　1.自讀課文，畫出文中生字詞，讀準字音。

　　2.論讀課文，師生共同糾正讀音。

　　3.出示生字詞：

　�。�1）糾正讀音，辨析字形。

　�。�2）指導書寫，學生苗紅。

　　4.再小聲讀課文，指導讀好長句。提醒學生注意句子的停頓。

　　三、再讀課文，理清段落。

　　1.默讀課文，思考：文中那幾段用具體事例說明勤奮？

　　2.思考課文是分幾部分來說勤奮的？

　　3.討論分段。

　　四、講讀第一自然段

　　1.指讀課文，找出中心句。

　　出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。

　　討論這句話的意思，再把該設問句換個說法。

　　2.再通過比較句子，講解文中句子。

　　A.成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。

　　B.古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

　　3.指導朗讀第一段

　　五、作業

　　背誦第一段。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1.能說出司馬光和童第周為什么能取得成功。

　　2.能背誦課文。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1.通往理想境界的橋梁是什么？

　　2.齊背第一段。

　　二、講讀課文2、3自然段

　　1.小聲讀課文，思考：圍繞"勤奮是實現理想的橋梁"這個中心，作者主要寫了那兩個人的勤奮成才的故事？整體感知。

　　2.講讀第二自然段

　�。�1）細讀課文，了解司馬光是個怎樣的人。

　�。�2）討論司馬光的勤奮表現在哪些地方。

　　指名朗讀，師生點評，相機指點"一遍又一遍"、"高聲朗讀"、等詞語在朗讀時要著重強調，以體現司馬光一生勤奮，終于取得了偉大成就。

　　3.齊讀。

　　4.講讀第三自然段。

　�。�1）默讀思考：童第周的情況和司馬光相比有什么不同？為什么可以取得成功？

　�。�2）討論。重點抓住"終于、毫不氣餒、急起直追、天剛亮、就、睡覺前、總要"來加深理解。

　�。�3）朗讀，強調重點詞語。

　�。�4）齊讀。

　　三、講讀第四自然段

　　1.自讀，這段話講了什么？

　　2.討論。

　　3.這段話在全文中起到什么作用？

　　4.有感情朗讀課文。

　　四、作業

　　練習背誦全文。