練習2教學設計：

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、在具體的語言環境中選擇使用同音字。

　　2、通過誦讀積累，培養學生的感悟能力。

　　3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。

　　教學重點：

　　1、在具體的語言環境中選擇使用同音字。

　　2、通過誦讀積累，培養學生的感悟能力。

　　教學難點：

　　通過誦讀積累，培養學生的感悟能力。

　　教學過程：

　　一、教學第一題（語文與生活）

　　1、教學第一部分

　　（1）創設情境

　�。�2）讓學生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？

　　（3）教師引導學生得出結論：語文學習和日常生活中經常會遇到這樣的同音詞，使用時需要加以認真辨析。

　　2、教學第二部分

　　（1）根據上一部分的小結，讓學生讀題。

　　（2）讓學生思考每題的括號里應填什么詞。

　�。�3）師生共同給出正確的答案。

　�。�4）學生照上一部分的樣子回答問題。

　　（5）小結。

　　3、教學第三部分

　�。�1）學生讀題，明確要求。

　　（2）讓學生認真回憶類似的同音詞。

　�。�3）根據列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。

　　（4）師生評議。

　　二、教學第二題（誦讀與感悟）

　　1、誦讀《我不期望回報》

　　（1）教師講清本題的要求。

　�。�2）學生自由練讀。

　�。�3）教師范讀。

　�。�4）學生理解著去誦讀。

　　（5）指名背誦，集體背誦。

　　2、感悟

　　三、教學第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導學生觀察書寫格式，字與字之間、字與標點之間的距離及每個字方在一行中的位置。

　　2、重點指導“哈爾威、履行”鄧詞的間架結構和整體布局。

　　練習。

　　第二課時

　　教學要求：

　　通過口語交際來練習采訪，學會有禮貌、得體的采訪。

　　教學重難點：

　　學習采訪的幾個注意點：1、要有目的性。2、確定采訪對象，列好采訪提綱。3、提問要有禮貌，語言要得體。4、記錄重要內容。

　　教學過程：

　　教學第四題（口語交際）

　　1、審題。

　�。�1）指名讀題目

　�。�2）幫助學生弄清本次口語交際的要求。

　　2、指導。

　�。�1）學生確定采訪目的。

　　（2）根據不同的采訪對象準備、整理好采訪提綱。

　　（3）準備采訪時所用物品。

　�。�4）學生以小記者的身份練習采訪。

　�。�5）推選兩個同學上講臺分角色進行采訪。

　�。�6）評議。

　　3、反饋。

　　第三課時：

　　教學要求：

　　學寫毛筆字，能寫得美觀、大方。

　　教學過程：

　　教學第五題（學寫毛筆字）

　　1、出示學生的優秀書法作品讓學生欣賞。

　　2、學生對照自己的毛筆字談感受。

　　3、審題。

　　4、指導。

　　5、反饋。