教學目標：
　　　通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。了解課文“前呼后應、首尾連貫”的特點。有感情地朗讀課文。
　　教學重點：
　　　理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。
　　　了解課文是怎樣做到“前呼后應、首尾連貫”的。
　　教學難點：
　　　外祖父對梅花品格的闡述和在愛梅花，送梅花圖中寄托外祖父愛祖國的思想感情。
　　　鵬博士、幻燈片、錄音帶。
　　教學過程：

　　審題質疑，了解內容。
　　　　播放《紅梅贊》同學們，你知道這首什么的歌曲（是以借）紅梅歌頌革命者的歌曲---紅梅贊。
　　　　你見過梅花嗎？她有什么特點？
　　　　齊：見過！（梅花的顏色主要有紅、白兩種，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時節(jié)開放，深受人們的喜愛。）
　　　　同學們，今天，我們一齊學習一篇與梅花有關的課文。
　　　　出示題目：15梅花魂
　　　　從題目中你想知道課文中寫什么內容嗎？
　　　　（我想知道梅花魂寫的是什么？）
　　　�。ㄎ蚁胫�道作者圍繞梅花魂寫了幾件事？）
　　　�。ㄎ蚁胫�道課文為什么以梅花魂為題？）
　　　　這幾位同學提得好，這一節(jié)課，我們共同探討。首先了解課文可以分幾段，作者是怎樣圍繞梅花敘述外祖父的哪幾件事的。表達了外祖父怎樣的思想感情？
　　　　請同學們翻開書P90自由默讀。（并且筆注上。）
　　　　（課文是分三段，第一段寫作者看到故鄉(xiāng)的梅花開，想起飄泊他鄉(xiāng)葬身異國的外祖父。第二段講作者圍繞梅花寫外祖父的四件事。第三段寫作者看到外公送給他的墨梅圖手絹，又想起外祖父那種眷戀祖國的火熱的心。）
　　　　作者圍繞梅花寫了外祖父哪幾件事？
　　　�。ㄗ髡邍�繞梅花寫了外祖父的五件事）
　　　　板書：
　　　　作者圍繞梅花寫了外祖父的五件事，表達了外祖父怎樣的思想感情？（續(xù)件事講）
　　　　總的來說，表達了外祖父思念家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
　　　　同學們，作者在什么情況下想起外祖父的呢？
　　　　（看到故鄉(xiāng)的梅花開了，想起飄泊他鄉(xiāng)的外祖父。）
　　　　板書：
　　　　看到梅花開
　　　　�。ㄏ肫穑�
　　　　　　↓
　　　　　外祖父
　　　　同學們，誰能告訴老師，外祖父為什么哭？（教師在黑板用紅筆點出紅點。）哪些句子是寫這方面的內容的？請找出有關的句子----（鉛筆）。
　　　�。ㄊ怯捎谧x詩句觸動了他思鄉(xiāng)的感情。）投影外公讀詩的圖片。）
　　　　指導學生讀。（讀詩句時要讀得慢而沉。）全體讀。
　　　　同學們從這一層我們知道外祖父對家鄉(xiāng)有深切的思念，他為什么對梅花卻情有獨鐘？（分外愛惜）。請找出外祖父贊美梅花、珍愛梅花的語句。（請找一個同學找）
　　　　這清白的梅花，是玷污得嗎？什么意思？（投影片）。
　　　　理解：清白----干凈玷污----弄臟
　　　　意思：（梅花是最干凈、最純潔的，它是祖國的象征，不能受到一點玷污。）
　　　　用保險刀片輕輕地刮去污跡，又用細綢子慢慢地抹凈。
　　　　從“輕輕”“慢慢”可以看出外祖父對墨梅圖十分愛惜。
　　　　同學們，外祖父之所以對梅花圖特別的愛惜，是因為梅花在他心目中是祖國的象征。那么外祖父對祖國的深厚感情體現(xiàn)在哪里？
　　　　請一位同學讀第三層。（配樂）
　　　�。�體現(xiàn)在回不了祖國而哭。）（教師在“哭”注上紅點。）
　　　�。ú⒊鍪景鎴D）
　　師：外祖父思念家鄉(xiāng)，對墨梅圖分外愛惜，對祖國有著濃厚的感情，那么對外孫女又有什么希望呢？請同學們學習下一層，并提疑問。（默讀）
　　生：外祖父送“我”墨梅圖、梅花絹的目的是什么？
　　生：（目的是為了讓“我”保持這種秉性、這種氣節(jié)。）
　　生：梅花的秉性是什么？
　　生：（她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢�。�
　　師：對了，這就道出了梅花不畏嚴寒的品格。
　　生：她最有品格、有靈魂、有骨氣的。又是什么？
　　師：這也道出了梅花有剛強不屈的品格。
　　生：為什么外祖父把梅花作為中華民族精神的象征。
　�。ㄓ脮�上的回答，并反復讀。）（請一同學找）
　　師：哪些是具有民族氣節(jié)的人物？分四人小組討論。
　�。�1）有不辱使命的蘇武。
　　（2）有不顧威脅利誘、沖破阻撓回到祖國懷抱的李四光。
　�。�3）有杰出愛國的詹天佑。
　�。�4）還有課文里的外祖父。
　　對了，這些就是具有民族氣節(jié)的任人物。我們要向他們學習。長大了為祖國爭光。同學們，題目的含義就在于此。
　　師：請同學們仔細閱讀最后一段，它與第一段之間有什么聯(lián)系？哪些詞語表現(xiàn)出來？（擊出電腦）
　　生:第三短與第一段前后呼應、首尾連貫的聯(lián)系。
　　師：從第一段看到梅花開想起外祖父到第三段作者看到梅花圖，手絹想起外祖父的愛國心。
　　板書：看到梅花圖、手絹
　�。ㄏ肫穑�
　　外祖父
　　作者想起身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。
　　理解：眷戀----深切留戀。
　　板書：眷戀祖國（板在板圖上）
　　師：作者圍繞梅花寫了外祖父的四件事，作者的目的是什么？請同學們讀全文。（配樂《思鄉(xiāng)曲》）
　　中心思想：（先同座位講、后叫一同學講。
　　本文通過記敘了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛。反映了外祖父對祖國深深眷戀之情，表達了一位華僑老人思念家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
　　同學們，大家懂得這篇課文內容了嗎？懂得了。好！現(xiàn)在老師檢驗一下大家。講問題5時交代寫作。（擊出電腦理解內容。）
　　同學們都說得對。
　　學習了這篇課文，同學們知道了梅花具有不畏嚴寒剛強不屈的品格。誰能說說有關梅花的詩句呢？（讓學生背）。
　　　　　　　冬夜雜詠梅花
　　　　隆冬到來時，墻角樹枝梅，
　　　　百花跡已絕。凌寒獨自開。
　　　　紅梅不屈服，遙知不是雪，
　　　　樹立立風霜。為有暗香來。
　　這幾位同學唸得好�，F(xiàn)在我們一起唱毛澤東寫的《詠梅》，好不好？
　　　　　　　　　詠梅
　　　　　　　風雨送春歸，
　　　　　　　飛雪迎春到。
　　　　　　　已是懸崖百丈冰，
　　　　　　　猶有花枝俏。
　　　　　　　俏也不當春，
　　　　　　　只把春來報，
　　　　　　　待到山花燦漫時，
　　　　　　　她在叢中笑。

　　板書：
　　　　　　看到梅花開　開頭
　　　　�。ㄏ肫穑┣笆住∽x詩流淚
　　　　　　　　　后尾　愛惜墨梅圖
　　　　外祖父　　呼連　回不了國而哭　眷戀祖國
　　　　　　　　　應貫　送我墨梅圖
　　　　�。ㄏ肫穑┙Y尾　手絹
　　　　　　　　　　　　看到　墨梅圖手絹