一、扣題眼，順勢(shì)導(dǎo)入
１、查字游戲：
師板書“竊”字，看誰最快查到。
�。�、指名讀字音、記字形、說“竊”在字典中的所有解釋。
�。�、師板書“讀”。
過渡：在“竊讀”這個(gè)詞語中，“竊”應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋合適呢？先不要急著回答，讓我們?nèi)プx讀課文吧。
二、初感知，整體把握
�。薄⒆杂勺x課文：
師：讀課文后，你會(huì)怎么理解“竊讀”這個(gè)詞呢？請(qǐng)?jiān)谡n題旁邊寫上批注（或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等）。
�。�、再次瀏覽課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事？
�。场⑿〗Y(jié)：
原來課文記敘了（師板書：記）“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。
�。础R讀課題：
再讀題，鼓勵(lì)質(zhì)疑：
�、拧≡僮x課題，說說自己最想知道的內(nèi)容或最感到困惑的問題是什么？
�、啤≠|(zhì)疑。
⑶ 師將問題的大致意思板書于黑板上：
可能會(huì)問：“我”為什么要偷偷的讀書呢？“我”是怎樣竊讀的呢？“我”這樣子讀書又是怎樣的感覺呢？難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎？……
�、取煟汗湃嗽疲�“學(xué)貴質(zhì)疑。”“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。”你們能提出這么多好問題，老師相信，你們也一定能通過自己的努力學(xué)懂這篇文章。
�、伞煟簬е阕钕胫赖膯栴}去反復(fù)讀通課文，畫出有關(guān)語句。
三、品詞句，積累內(nèi)化
１、你最感興趣的上哪個(gè)問題呢？從課文中找到了答案嗎？
２、根據(jù)學(xué)生的回答，機(jī)動(dòng)教學(xué)：
�、拧≌n文中的“我”是怎樣竊讀的呢？
�、佟≈笖�(shù)名學(xué)生答。
�、凇熛鄼C(jī)出示相關(guān)句子：
�。ㄕn件展示）
Ａ、“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。”
Ｂ、“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”
Ｃ、“有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。”
�。�、“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了。’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”
�。�、“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)*在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。”……
�、邸煟涸儆眯淖x讀這些句子，你能從中感受到什么呢？一句或幾句都可以，感受長短不限。
�、堋W(xué)生練習(xí)在書上批注。
�、荨∪嘟涣髋⑿牡茫该稹�
�、蕖〗處熯m時(shí)點(diǎn)撥，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生扣住“擠”“鉆”“貪婪”“裝著”重點(diǎn)詞語以及“我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”這個(gè)句子。
�、摺≈笇�(dǎo)朗讀：
指名讀，肯定性評(píng)價(jià)；分組讀，激勵(lì)性評(píng)價(jià)；分男女生讀，感悟性評(píng)價(jià)。
�、啤�“我”這樣子讀書是怎么樣的一種感覺呢？難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎？
�、佟∵^渡：
讀書在我們面前是何等的簡簡單單，而文中的“我”卻是怎樣一番滋味“涌上心頭”呢？
�、凇】焖贋g覽課文，找到抒發(fā)作者“竊讀”感受的句子。
③ 指名答，師出示句子“我很快樂，也很懼怕──這種‘竊讀’的滋味。”
（課件展示）
�、堋煟何覀兌贾溃首x講究抑揚(yáng)頓挫。那么你在朗讀時(shí)，會(huì)怎么處理呢？可以打上朗讀記號(hào)并寫出這樣處理的理由。
�、荨∩吘氉x邊打上記號(hào)。
�、蕖≈该x：
生答相關(guān)句子，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從“急匆匆”“急切地”“饑腸轆轆”“依依不舍”“最令人開心的就是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。”等重點(diǎn)的詞句中感悟。
四、讀全文，整理思緒
�。薄煟耗敲创藭r(shí)文中的“我”在你心目中是個(gè)怎樣的學(xué)生呢？
�。病⒅该�。
�。场煟鹤屛覀円黄饋碜x讀課文，共同感受一下這個(gè)“嗜書如命”的孩子吧。
