名師點(diǎn)睛

　　本課選取的古詩(shī)都是寫(xiě)我們小朋友的，都很有情趣。《池上》描寫(xiě)一個(gè)小孩獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來(lái)時(shí)小船把浮萍分開(kāi)，船后留下一道行船的痕跡。《小兒垂釣》描述了一個(gè)小孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)釣魚(yú)時(shí)的專(zhuān)心致志的情景。全詩(shī)抓住小兒釣魚(yú)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的某些特點(diǎn)，把一個(gè)天真活潑、聰明伶俐的兒童形象展現(xiàn)在讀者的面前，讀了是人感到親切、逼真！

　　名師在線(xiàn)

　　自主學(xué)習(xí)樂(lè)園

　　一、形近字組詞

　　釣（　　   ）     稚（   　　）　  遙（　     　）

　　鉤（　　   ）　   準(zhǔn)（　   　）　  搖（　　     ）

　　釣（       ）     稚（       ）    遙（         ）

　　鉤（       ）     準(zhǔn)（       ）    搖（         ）

　　二、默寫(xiě)古詩(shī)

　　池  上                            小兒垂釣

　　語(yǔ)文拓展天地

　　一、讀下面詩(shī)句，先給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，再解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)和詩(shī)句意義。

　　1、路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)（yìnɡ  yīnɡ ）人。

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　　2、不解蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

　　二、填空

　　1、《池上》是    代詩(shī)人        的作品，還讀過(guò)他的作品        、       。本詩(shī)詩(shī)描寫(xiě)的是                                  的情景，你喜歡的一句詩(shī)是                                   。

　　2、《小兒垂釣》是      代詩(shī)人           的作品，詩(shī)描寫(xiě)的是

　　的情景，其中最能表現(xiàn)孩子天真活潑、聰明伶俐的詩(shī)句是

　　。

　　三、古詩(shī)閱讀積累

　　花非花（白居易）

　　花非花，霧非霧，夜半來(lái)，天明去。

　　來(lái)如春夢(mèng)幾多時(shí)，去似朝云無(wú)覓處。

　　喜韓少府見(jiàn)訪(fǎng)（胡令能）

　　忽聞梅福來(lái)相訪(fǎng)，笑著荷衣出草堂。

　　兒童不慣見(jiàn)車(chē)馬，走入蘆花深處藏。

　　能力提高快車(chē)

　　1、重現(xiàn)《池上》

　　夏天，池塘里的蓮花盛開(kāi)了，有一些還變成了又大又香的蓮篷，小魚(yú)、小蝦在水里歡快地游來(lái)游去。

　　一天，幾個(gè)小孩兒撐著小船，偷偷地來(lái)到一大戶(hù)人家的池塘里玩耍。這些孩子的撐船本領(lǐng)很高，船行得又輕又穩(wěn)。幾個(gè)水性特好的孩子小心翼翼地潛入水中捉魚(yú)、抓蝦、挖蓮藕。他們的行動(dòng)和說(shuō)話(huà)的聲音都很輕很輕，生伯驚動(dòng)了池塘的主人。眼看小船快裝滿(mǎn)了，這才小聲地哼著曲兒，撐著小船回家去了。

　　孩子畢竟是孩子呀，盡管他們很聰明，卻還是不知道掩蓋自己小船劃過(guò)的痕跡：那些漂浮在水面上的浮萍被小船蕩開(kāi)了，順著小船走的方向，流下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水路。

　　2、胡令能：唐貞元、元和間人。少為負(fù)局鎪釘之業(yè)。夢(mèng)人剖其腹，以一卷書(shū)內(nèi)之，遂能吟詠，遠(yuǎn)近號(hào)為胡釘鉸。后喜歡《列子》，又受禪學(xué)影響，隱居莆田。其詩(shī)傳世僅四首，皆寫(xiě)得十分生動(dòng)傳神、精妙超凡，不愧是仙家所贈(zèng)之詩(shī)作。都收于《全唐詩(shī)》。

　　互動(dòng)新時(shí)空

　　1、想象《小兒垂釣》這首詩(shī)描繪的情景，和同學(xué)一起來(lái)演一演。

　　2、依據(jù)《池上》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，和同桌一起為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。