教學目標；

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字。理解生字組成的詞語。

　　3、會用“崇敬”、“稠密”造句。

　　4、讀懂課文內容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義。

　　教學重難點；

　　重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義。

　　難點：

　　知道人們為什么總愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀念。

　　教學時間：

　　2教時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會“樟、稠”等6個生字。

　　2、弄懂由生字組成的詞語。

　　3、朗讀課文。

　　4、能給課文分段。

　　5、讀懂第一段。

　　教學重難點：

　　重點：讀通課文。

　　難點：各哦課文分段。

　　教學具準備：投影片

　　教學過程（www.3edu.net）：

　　一、聯系生活實際導入：

　　同學們，在我們的周圍我們隨處可見各種各樣的樹木，你最喜歡哪一種樹木呢？為什么喜歡它呢？（揭示課題）

　　1、出示圖片，簡介宋慶齡生平。

　　2、板書課題：2、宋慶齡故居的樟樹

　　3、解題。

　�。�1）理解詞語：故居、樟樹。

　�。�2）討論：課文主要應該寫什么？寫什么地方的樟樹？

　�。�3）質疑：看到這個題目，你想知道什么？

　　二、范讀課文，初步感知課文內容

　　1、教師范讀課文。

　　讀后請學生提出不足的地方，以培養學生的鑒賞力。

　　2、說說你對課文的哪個地方印象最深。

　　三、自讀課文

　　1、出示自讀課文。

　　（1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。

　　（2）借助拼音讀準生字字音，聯系上下文查字典理解詞語的意思。

　　（3）通讀每個自然段。

　　（4）在不理解的詞句下面打上“？”。

　　2、學生按要求自學課文。

　　教師進行巡視，及時指導學習有困難的學生。

　　3、檢查自讀情況。

　�。�1）抽讀詞語卡片。

　　（2）指名分自然段讀課文。

　　師生共同糾正字音。

　�。�3）交流學會的詞語。

　�。�4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內容可讓學生自行討論解決，重點詞句在細讀課文時解決。

　　四、指導分段

　　1、自由讀課文，思考每個自然段告訴了我們什么。

　　2、由課題可知課文應該重點寫樟樹，看看課文中哪幾個自然段寫的是樟樹。

　　3、第4、5自然段是課文的重點段，聯系上下文思考，全文可分幾段？

　　全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。

　　4、小結“重點突破”的分段方法。

　　五、布置作業：

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫本課的生字、新詞。

　　3、收集有關宋慶齡的一些資料。

　　第二課時

　　教學目標；

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、能用“崇敬”、“稠密”造句。

　　3、默讀課文，說說人們為什么總愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀念。

　　4、體會樟樹的象征意義。

　　教學重難點：

　　重點：朗讀課文，背誦課文。

　　難點：弄懂樟樹的象征意義。

　　教學具準備：投影片

　　教學過程（www.3edu.net）；

　　一、復習導入：宋慶齡故居的樟樹給你留下了什么樣的印象？

　　二、精讀課文。

　　1、學習課文的1~3自然段。

　�。�1）指名朗讀，讀后評議。

　�。�2）第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，那么主要寫誰的事？（概括段意要抓住主要人物。）

　　主要寫宋慶齡的什么事？（宋慶齡不肯搬家，是因為舍不得這兩課樟樹）

　�。�3）輕聲朗讀第一至第三自然段。“我舍不得這兩棵樟樹”這句話說明宋慶齡對這兩棵樟樹非常喜愛和深深的眷戀，讀時，要表達出這種思想感情。

　　2、學習課文第四自然段。

　　（1）放映宋慶齡故居前的樟樹的錄象片段，請同學們仔細看，說說樟樹什么樣兒。要指導學生按一定的順序，抓住特點，進行一次說話訓練。

　�。�2）默讀課文，找出這一自然段中最能概括樟樹外行特點的詞。（蓬蓬松松）

　�。�3）再讀課文，畫出作者用哪些詞具體表現樟樹的蓬蓬勃勃？（這里要抓住些重點詞句，從樟樹的枝、葉等角度感受它懂得勃勃生機）

　�。�4）指導朗讀�？刹捎媒處煼蹲x、指名讀、評議，給畫面配音讀、齊讀等多種朗讀形式。

　�。�5）小結：第四自然段主要寫樟樹的樣子，作者抓住它“蓬蓬勃勃“的外形特征，按由分到總的順序描寫的。

　　3、學習課文的第五自然段。

　　（1）同學們認真默讀課文，要求：給第五自然段分層，畫出重點句子，畫出不理解的詞。

　　（2）學生交流，并思考：這一自然段分那兩層？這兩層分別寫“別的樹木，而樟樹。主要寫樟樹的，為什么卻寫先寫別的樹木？（這是比較式構段方式，這樣寫更能突出樟樹的可貴之處。）

　�。�3）出示重點句，品評：

　　而樟樹卻不招蟲，因為樟樹本身有一種拒蟲的香氣。更可貴的是，這種拒蟲的香氣能永久保持。

　　A、找出句中的一對反義詞。（招——拒）

　　“招”和“拒”可組成哪些詞？在這句中“招”和“拒”當作什么講？（招引使蟲不敢接近）

　　B、比較句子：

　　而樟樹卻不招蟲，因為樟樹有一種拒蟲的香氣。

　　而樟樹卻不招蟲，因為樟樹本身有一種拒蟲的香氣。

　　“本身”這個詞說明什么？（說明拒蟲香氣是樟樹內在的，固有的，不是外加的）

　　C、“永久保持”什么意思？為什么說它的香氣永久保持？（即使……仍然……）

　　“仍然”是什么意思？比較一下“枝枯葉落”與“枝繁葉茂”，作者為什么不寫它枝繁葉茂時濃郁的香氣呢？（因為當它枝枯葉落的時候，當它已經作為木料制成家具的時候，它的香氣仍然不變，這才能說明它本身有香氣，能“永久保持”）

　　D、輕聲讀第五自然段，思考最后一句“樟樹的高貴之處就在這里”是說樟樹的高貴之處在什么地方？

　　F、教師引讀第五自然段。

　　男女生分別讀一、二兩層課文。

　　指導背誦，說說怎樣才能背得又快又準？（可以選擇自己喜歡的方式背誦）

　　G、學生自己練習背誦。

　　H、小結：第五自然段主要寫樟樹的高貴之處是它本身有一種拒蟲的香氣，而且能永久保持。

　　4、指導概括段落大意。

　　第四自然段寫樟樹的樣子。

　　第五自然段寫樟樹的高貴之處。

　　把這兩句合為一句作為第二段的段意；第二段主要寫樟樹的樣子和它的高貴之處。

　　5、學習課文的第六自然段。

　�。�1）指名朗讀。

　　（2）提問：這句話寫了幾層意思？從哪個詞可看出？

　　（3）“崇敬”是什么意思？與“尊敬”比較有什么不同？指導用“崇敬”說一句話？

　　（4）說說人們為什么總愛在宋慶齡故居里的兩棵樟樹前留影紀念？

　�。�5）指導概括段意

　　6、小結全文。

　　課文以樟樹為線索，先寫宋慶齡舍不得兩棵樟樹，再寫樟樹的樣子和高貴之處，最后寫人們愛在樟樹前留影紀念。樟樹不僅外形美，蓬蓬勃勃，而且本身有一種永