教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本科8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借生動(dòng)的語言材料，理解課文內(nèi)容，感受黃河波濤洶涌的氣勢(shì)，領(lǐng)悟“黃河主人”的機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　朗讀課文，通過感受黃河波濤洶涌的氣勢(shì)，領(lǐng)悟“黃河主人”的機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　初讀課文，學(xué)習(xí)課文1和8自然段，感受小小羊皮筏子能在滾滾黃河中孤狼前進(jìn)的不可思議。

　　教學(xué)過程

　　一、播放錄像，感受黃河的氣勢(shì)

　　1、在我們的神州大地上，有一條母親河呈己字形蜿蜒而下，它就是黃河。

　　播放錄像

　　看到這幅畫面，你的腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語？

　　（萬馬奔騰 濁浪排空 驚濤駭浪……）

　　你有什么感受？

　　齊讀課文第1自然段。

　　2、可就在這滾滾的黃河上，有人卻如履平地，他們就是——黃河的主人。

　　齊讀課題

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　思考：“黃河的主人”指的是誰？

　　2、檢查自讀情況

　　（1）認(rèn)讀新詞

　　（2）指名讀各個(gè)自然段

　　（3）交流：“黃河的主人”指艄公。

　　他們憑著什么成了“黃河的主人”？

　　齊讀第8自然段

　　從課文的哪些地方感受到艄公的機(jī)智和勇敢，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　三、作業(yè)

　　1、抄寫新詞

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“滾”

　　2、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　朗讀課文，從對(duì)羊皮筏子及艄公的描寫中感受艄公勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，他們不愧為“黃河的主人”。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　齊讀1、8自然段

　　二、自主悟讀，感受艄公不愧為“黃河的主人”

　　1、自由讀課文2—7自然段

　　從課文的哪些地方感受到艄公的機(jī)智和勇敢，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏?并把自己的感受寫下來。

　　2、小小組交流

　　3、大組交流

　　（1）羊皮筏子

　　“正在洶涌的激流里孤狼前進(jìn)”

　　“……那么小，那么輕……就能把它整個(gè)兒吞沒”

　　“這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。”

　　（羊皮筏子那么小，那么輕，看似那么險(xiǎn)，都從側(cè)面寫出了艄公的勇敢、鎮(zhèn)靜）

　　練習(xí)朗讀2—4自然段

　　觀看制作羊皮筏子的錄像

　　（2）艄公

　　“沉著”

　　“專心致志……小心地注視……破浪前行。”

　　練習(xí)朗讀

　　（3）乘客

　　“……談笑風(fēng)生……指指點(diǎn)點(diǎn)……從容的神情……”

　　“聽坐過……小心和大膽。……如果沒有足夠的勇氣，是連眼也不敢睜一睜的。”

　　（從側(cè)面襯托了艄公的機(jī)智和勇敢，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏）

　　練習(xí)朗讀

　　三、總結(jié)全文

　　朗讀第8自然段

　　四、作業(yè)

　　朗讀課文