四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)第一單元語(yǔ)文綜合實(shí)踐作業(yè)

　　——春的爛漫

　　班級(jí)           姓名

　　一、寫出描寫春天的成語(yǔ)

　　二、寫出描寫春天的古詩(shī)

　　三、摘抄描寫春天的句子

　　四、展一下自我的風(fēng)采，寫一段你眼中的春景。

　　第二單元語(yǔ)文綜合實(shí)踐作業(yè)—— 我發(fā)現(xiàn)了

　　一、我在課文中發(fā)現(xiàn)了

　　在第二單元中，我認(rèn)識(shí)了    的小男孩，     的格羅培斯；知道了受                      啟發(fā)發(fā)明了潛水艇，受

　　啟發(fā)改進(jìn)了飛機(jī)的機(jī)翼，受    啟發(fā)改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，模仿   造出了越野賽車，模仿  制成   。

　　二、我在課外書中發(fā)現(xiàn)了

　　學(xué)了《人類的“老師”》這篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，你從課外書中還搜集到哪些有關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)你們有條理的記錄在下面：

　　三、我在日常生活中發(fā)現(xiàn)了

　　請(qǐng)你寫出在日常生活中的新發(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)寫得越多，那你就是班中最具有慧眼的學(xué)生。

　　第三單元語(yǔ)文綜合實(shí)踐作業(yè)   ——走進(jìn)名著與名人

　　一、分別寫出我國(guó)的四大名著及作者

　　二、品名人的品質(zhì)

　　在第三單元中，我們認(rèn)識(shí)了     的劉備，     的諸葛亮，    的祁黃羊，

　　的公儀休；你還能用那些詞語(yǔ)來(lái)形容諸葛亮

　　三、名著內(nèi)容知多少

　　1、桃園三結(jié)義是   、     、   在桃園結(jié)拜成三兄弟。

　　2、諸葛亮出山后，輔助劉備打敗哪些戰(zhàn)役？

　　3、三國(guó)知多少，請(qǐng)你寫在下面的橫線上

　　第四單元語(yǔ)文實(shí)踐作業(yè)

　　——讓愛(ài)盈滿人間

　　一、默寫《游子吟》

　　二、你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美醫(yī)護(hù)人員

　　三、我們生活在父母親的關(guān)愛(ài)下，享受著一份濃濃的親情。此時(shí)，你有什么心里話要與父母親講呢？請(qǐng)你寫在橫線上

　　四、推薦關(guān)于父愛(ài)的名句

　　父愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。

　　父愛(ài)同母愛(ài)一樣的無(wú)私，他不求回報(bào)；父愛(ài)是一種默默無(wú)聞，寓于無(wú)形之中的一種感情，只有用心的人才能體會(huì)。

　　第五單元語(yǔ)文實(shí)踐作業(yè)——走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)

　　一、寫出帶有動(dòng)物的成語(yǔ)

　　二、寫出關(guān)于鳥兒活動(dòng)的成語(yǔ)

　　三、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們知道布谷鳥“布谷，布谷”告訴我們

　　，喜鵲“喳喳喳喳”告訴我們               ，還認(rèn)識(shí)

　　了                  的天鵝；《“蟻國(guó)英雄”》和《“生命橋”》都謳歌

　　了動(dòng)物們?cè)谏�死攸關(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的                  的精神。

　　四、寫出關(guān)于合作的警句

　　五、仔細(xì)觀察一種你喜歡的鳥，抓住特點(diǎn)，寫出它的樣子和叫聲。

　　蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文語(yǔ)要點(diǎn)復(fù)習(xí)整理人:陳建平

　　這學(xué)期，我們又養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 堅(jiān)持寫日記 、愛(ài)護(hù)圖書 。

　　1、《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@首詩(shī)中把樹、森林比作 綠色工廠 和 綠色寶庫(kù) ，把枝葉比作 快樂(lè)的音符 。其中3、4、5小節(jié)著重講了 植樹 的作用和意義。

　　2、《第一朵杏花》講的是 鄰居孩子 幫 竺可楨 觀察 第一朵杏花 開(kāi)放的時(shí)間的故事。他說(shuō)：“我需要的是 精確 的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’‘也許’這類字眼，也不能用 估計(jì) 和 推斷 代替 觀察 。”竺爺爺正是通過(guò)常年的 精確觀察 ，才 掌握 了氣候變化的 規(guī)律 。（注意標(biāo)點(diǎn)！）

　　3、《燕子》的作者是 鄭振鐸 ，課文從 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介紹了燕子的外形特點(diǎn)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容燕子的外形： 活潑機(jī)靈 。燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)是： 輕、快 。作者把休息在電線上的燕子比作 音符 ，把電線比作 五線譜 。填空： 青 的草， 綠 的芽，各色鮮艷 的花，都像 趕集似的聚攏來(lái) ，形成了 爛漫無(wú)比 的春天。小燕子從南方 趕來(lái) ，為春光 增添 了 許多生趣 。

　　4、《江南春》是 唐 代詩(shī)人 杜牧 寫的。其中，懷古的是 南朝四百八十寺 ，多少樓臺(tái)煙雨中  。詩(shī)句中，“映”的意思是 掩映 ，“郭”的意思是 依山而建的城墻 。

　　《春日偶成》的作者是 程顥 ，他是宋代詩(shī)人，題目的意思是： 春天偶然寫成的詩(shī) 。其中寫景的是 云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。“謂”的意思是：以為。“時(shí)人”的意思是：過(guò)路的人。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人 欣賞春景時(shí)高興愉悅的心情 。

　　* 形容春意很濃的成語(yǔ)： 春深似海   （春意盎然）。

　　5、平常人們總是 循規(guī)蹈矩 地按照 通常的切法切蘋果：從頂部切到底部 ，而《蘋果里的五角星》里的小男孩卻是這樣切的：攔腰切下去。結(jié)果從橫切面 看，可以清晰 地看出，蘋果核果然 像一顆 五角星 。-----這使作者深有感觸：這 鮮為人知的圖案竟有那么大的 魅力。如果你想知道什么叫 創(chuàng)造力 ，往小處說(shuō)，就是 換一種切蘋果的方法 。那么，往大處說(shuō)，創(chuàng)造力來(lái)源于 打破常規(guī)思維 。

　　6、1971年被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的是 迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì) ，設(shè)計(jì)者是 格羅培斯 。他在法國(guó)南部鄉(xiāng)間受到一個(gè) 老太太 賣葡萄方法的啟發(fā)：給人自由 ，任其選擇 。于是采取了 撒下草種，提前開(kāi)放，按游客足跡鋪設(shè)人行道 的方法完成了任務(wù)。這故事告訴我們： 只有尊重別人，才能得到別人的認(rèn)可與尊重 。

　　7、 自然界的種種生物 是人類的“老師”。人們根據(jù)鯨外形 “流線體” 的特點(diǎn)改進(jìn)了 船體 的設(shè)計(jì)。根據(jù)雞蛋的 “薄殼結(jié)構(gòu)” 特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既 輕便 又 省料 的建筑物。這門學(xué)問(wèn)叫做 仿生學(xué)。請(qǐng)另外說(shuō)出幾種人類向生物學(xué)習(xí)的例子： 根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，根據(jù)烏賊發(fā)明了噴水船 等等 。

　　* 形容學(xué)習(xí)不精，對(duì)知識(shí)沒(méi)有深入理解的成語(yǔ)2個(gè)：囫圇吞棗、不甚了了 。

　　* 真知不像 小溪 ，也不像 桃李；它像 美玉，像 原油，只有用‘探索’這部鉆機(jī)，才能探知它的秘密……

　　8、根據(jù)《三國(guó)演義》有關(guān)內(nèi)容改寫的課文是《三顧茅廬》，講的是 劉備 三次拜訪 諸葛亮 的故事。從文中對(duì)劉備 語(yǔ)言 、 行為的描寫，讓我們感受到他對(duì) 諸葛亮 是 誠(chéng)心誠(chéng)意 的。諸葛亮的住地是 隆中 ，那里山岡 蜿蜒起伏 ，好像 一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍 ，這里的“臥龍”既是用來(lái)比喻山岡的形狀，也是暗指 諸葛亮 。諸葛亮是個(gè) 才華橫溢、料事如神 的人，他提出了 三分天下 、 最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了 茅塞頓開(kāi) ，像 撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天 。難怪他把自己比作 魚兒 ，把諸葛先生比作 水 ，可以用成語(yǔ)“ 如魚得水 ”來(lái)形容他們的關(guān)系。

　　9、 春秋 時(shí)代， 晉 國(guó)由祁黃羊擔(dān)任 中軍尉 。因?yàn)?多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病 ，所以他請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他 辭職 。他先后推舉了兩個(gè)人，每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅，從“ 鄭重 ”“ 慎重 ”等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美他： 出以公心、處事公正  。文中的“仇”指 殺父仇人解狐 ，“親”指 親生兒子祁午 。

　　10、《公儀休拒收禮物》是一出 獨(dú)幕劇 ，寫法和其他課文不一樣。公儀休是 魯 國(guó)的 宰相 ，他很愛(ài)  吃魚 ，于是就有 某大夫 派 管家 送來(lái) 兩條大鯉魚 ，可是他卻 拒收了 。子明問(wèn)他原因，他說(shuō)： 如果 我收了魚， 就 要照人家的意思辦事，這樣 就 難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。 如果 我犯了法，成了罪人， 就不能 吃得上魚。想吃魚就 自己買 ，這樣就 一直有魚吃 �？梢�(jiàn)，公儀休是個(gè) 清正廉潔、以身作則 的人。公儀休拒收的“禮物”是 兩條大鯉魚 ，拒收的借口是： 一聞到魚腥味就要嘔吐 。

　　* 與“三國(guó)”有關(guān)的詞語(yǔ)： 空城計(jì) 苦肉計(jì) 夜走麥城 刮骨療毒過(guò)五關(guān)，斬六將 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng) 。

　　* 形容諸葛亮的成語(yǔ)： 初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細(xì)鞠躬盡瘁 死而后已 獨(dú)木難支 回天無(wú)力 。

　　11、“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指的是 葉欣 。2003年搶救 非典型肺炎患者 的工作被作者稱作一場(chǎng) 沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng) ！葉欣護(hù)士長(zhǎng)冒著“ 高風(fēng)險(xiǎn) ”，進(jìn)行著“ 高強(qiáng)度 ”“高效率”的搶救工作，她像一臺(tái) 永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著 。從“ 斬釘截鐵”、“ 聲色俱厲 ”兩個(gè)詞語(yǔ)看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會(huì)上，花圈 如海 ，淚水 如雨 。遺像中，她留給人們的是 永恒的微笑  。

　　葉欣 臨危不懼、身先士卒、舍己為人 的高貴品質(zhì)讓人感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！

　　12、《“番茄太陽(yáng)”》一課中， 3 次出現(xiàn)“番茄太陽(yáng)”一詞：第一次指 太陽(yáng) ，第二次指 明明的笑臉 ，第三次指 明明善良美好的心靈 。貫穿全文的還有作者的心情變化： 灰暗—溫暖—喜歡—快樂(lè)—感動(dòng)。

　　“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。”這句話把 笑聲 比作 銀鈴 。文中的盲姑娘明明是個(gè) 樂(lè)觀開(kāi)朗、感恩、善良，富有愛(ài)心 的女孩。從 她愛(ài)笑 看出她樂(lè)觀、開(kāi)朗，從 她說(shuō)長(zhǎng)大了把腿給“我” 看出她感恩、善良，富有愛(ài)心。

　　13、《第一次抱母親》作者以為母親有 100多 斤，沒(méi)想到母親最重的時(shí)候才 89 斤。作者之所以產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺(jué)，是因?yàn)?ldquo;小時(shí)候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣 年復(fù)一年 ，直到 我們長(zhǎng)大 。”就算作者長(zhǎng)大后，逢有重?fù)?dān)，母親也總是 搶著挑 。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，作者心情十分 愧疚，于是產(chǎn)生了 抱母親入睡 的想法。后來(lái)，好像睡著了的母親留下了淚水，這是 幸福 的淚水、 欣慰 的淚水……贊美母親的成語(yǔ)有：  嘔心瀝血、 含辛茹苦、無(wú)怨無(wú)悔  ，贊美母愛(ài)的古詩(shī)或詩(shī)句有： “慈母手中線，游子身上衣” 。

　　14、薩沙的媽媽告訴他： 每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人 。為了證明自己不是最弱小的，他朝著薔薇叢 走去 。他 掀起 雨衣， 蓋在 粉紅的薔薇花上。因?yàn)樗�保護(hù)了比他弱小的 薔薇花 ，所以他問(wèn)媽媽：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”雨前的薔薇花 粉紅粉紅的，芳香撲鼻 ，雨中的薔薇花 被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭 。形容雨大的成語(yǔ) 大雨如注 、 滂沱大雨 。你是最弱小的人嗎？舉例說(shuō)說(shuō)： 我也不是最弱小的，因?yàn)槲以��?jīng)幫助同學(xué)打掃過(guò)衛(wèi)生，給摔倒的同學(xué)抹藥等等   。

　　*大黃（dài huáng）白術(shù)（bái zhú）黃芪（huáng qí）黃芩（huáng qín）川芎（chuān xiōng）茯苓（fú líng）

　　* 請(qǐng)另外寫出幾種中藥名： 板藍(lán)根、金銀花、當(dāng)歸、刀豆子……

　　* 形容醫(yī)護(hù)人員的成語(yǔ)： 白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、舍生忘死。

　　* 《三字經(jīng)》填空：為人子 方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀 香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)融四歲 能讓梨 悌于長(zhǎng) 宜先知

　　15、“我多想做一個(gè)通曉鳥語(yǔ)的‘公冶長(zhǎng)’��！”這句話中的“公冶長(zhǎng)”意思是：懂鳥語(yǔ)的專家 。作者最喜歡和布谷鳥對(duì)話，在對(duì)話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報(bào)喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以 希望 和 安慰 ，給生活 增添 不少 樂(lè)趣 。作者一聽(tīng)到鳥兒的叫聲便以“ 知音 ”自居。他從終日忙碌 的燕子那里，認(rèn)識(shí)到 勤勞的可貴 ；從飛行整齊 的大雁那里，懂得了 紀(jì)律的重要；從 搏擊風(fēng)雨 的蒼鷹那里，學(xué)到了 勇敢頑強(qiáng)的精神 ……

　　16、《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是 老天鵝，它具有 勇敢、奉獻(xiàn) 的精神；在它的帶動(dòng)下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有 團(tuán)結(jié)拼搏 的精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克嚕——克哩——”，第一次叫聲是在說(shuō)：“冰封湖面，沒(méi)有吃的，怎么辦？”第二次的叫聲是說(shuō)：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”第三次的叫聲是說(shuō)：“勝利啦！我們有食物吃啦！”

　　17、《生命的壯歌》是由兩個(gè)小故事組成的，講的都是動(dòng)物的故事。其中，“蟻國(guó)英雄”指的是 蟻團(tuán)外層的螞蟻 ，它們?cè)诨鹬兄了酪膊?松動(dòng)分毫 ，肝膽俱裂也不放棄自己的 崗位。它們 可貴的合作與獻(xiàn)身 的精神實(shí)在是可歌可泣！ “生命橋”指的是老羚羊?yàn)榱私o 年輕羚羊 生的機(jī)會(huì)，用自己的死亡作為橋墩 ，跳躍時(shí)劃出的 一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲 的精神讓獵人也 目瞪口呆，放下了獵槍。

　　*  描寫鳥兒的成語(yǔ)： 倦鳥知還 成群結(jié)隊(duì) 一唱一和 呼朋引類 歡呼雀躍

　　* 《古今賢文·合作篇（上）》人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩 難扯斷 。一花獨(dú)放 不是春 ，萬(wàn)紫千紅 春滿園 。

　　18、“特殊的葬禮”是為 塞特凱達(dá)斯瀑布舉行的，地點(diǎn)在拉丁美洲的 巴拉那河上，時(shí)間是1986年9月。這個(gè)葬禮特殊在：1、對(duì)象特殊，是為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行的；2、主持人特殊，是由巴西總統(tǒng)菲格雷特主持的；3、目的特殊，舉行這個(gè)葬禮是為了 喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感 。昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布咆哮而下 、滔滔不絕 、一瀉千里，讓人流連忘返，可是由于瀑布周圍工廠用水毫無(wú)節(jié)制，沿河兩岸森林被亂砍亂伐造成水土大量流失 ，致使塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，像 生命垂危的老人，奄奄一息。讓許多慕名 而來(lái)的游客失望離去。葬禮上，總統(tǒng)先 回憶 了昔日的瀑布，然后 號(hào)召 人們立即行動(dòng)，保護(hù) 自然生態(tài) ，愛(ài)護(hù) 我們賴以生存的地球 ，使大瀑布的悲劇不再 重演 。

　　19、“沙漠中的綠洲”指的是 阿聯(lián)酋的城市 ，文中重點(diǎn)介紹了 迪拜 這個(gè)城市。“不毛之地”、“咸而板結(jié)”等詞讓我們感受到那里的環(huán)境十分 惡劣 ，但是并沒(méi)有嚇倒 阿聯(lián)酋人民。“培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”這句話既說(shuō)明在那里培育一棵樹十分 困難 ，也讓我們感受到阿聯(lián)酋人民對(duì) 環(huán)境 的重視。正是因?yàn)樗麄兿?愛(ài)護(hù)孩子 一樣，精心 侍弄 著這些花草樹木，所以沙漠才會(huì)被改造生 綠樹成陰 、

　　鮮花遍地 的美麗城市，人們才有了良好的 生存環(huán)境 。文中最能體現(xiàn)阿聯(lián)酋人民侍弄花草非常精心的小事例是 園林工人給樹木花草“洗臉”。

　　20、《云雀的心愿》一課中，云雀母子飛到 沙漠 ，被 黃沙 迷得睜不開(kāi)眼；又飛到 大河 ，看到 幾處河堤 被沖垮了，村莊淹沒(méi)在洪水之中。這都是因?yàn)槿藗?破壞森林 造成的。云雀媽媽把 森林 比作大水庫(kù) ,因?yàn)闃涔诳梢?擋住一部分雨水 ，樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以 吸收一部分雨水。森林里 土壤 的蓄水能力更大。森林也是一個(gè)巨大的 空調(diào)器 。夏天，枝葉可以 擋住強(qiáng)烈的太陽(yáng)光 ，自然就涼快；冬天，由于 樹木的遮擋 ，林子里的 熱量 不易散失，所以就暖和些。聽(tīng)了媽媽的介紹，小云雀產(chǎn)生了這樣美好的心愿，那就是： 邀上小伙伴去植樹，讓沙漠重新變成綠洲 。

　　* 關(guān)于“說(shuō)”的成語(yǔ)：欲言又止 吞吞吐吐 閃爍其詞 支支吾吾口若懸河 妙語(yǔ)連珠 高談闊論 眉飛色舞 。

　　* 默寫《小池》：（宋 楊萬(wàn)里）泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　21、《池上》和《小兒垂釣》都是寫 兒童 的古詩(shī)�！冻厣稀肥� 唐 代詩(shī)人 白居易 寫的，其中，寫事的詩(shī)句是 小娃撐小艇 ， 偷采白蓮回 。借景抒情的詩(shī)句是 不解藏蹤跡 ，浮萍一道開(kāi) 。“不解”的“解”意思是 懂得 。《小兒垂釣》是 唐代詩(shī)人 胡令能 的作品，描寫小兒外形的詩(shī)句是：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 表達(dá)兒童天真可愛(ài)的詩(shī)句是 路人借問(wèn)遙招手 ，怕得魚驚不應(yīng)人 。“遙招手”的“遙”意思是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的  ，“不應(yīng)人”的“應(yīng)”意思是： 回答 。這兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童十分喜愛(ài)的心情。

　　22、《宋慶齡故居的樟樹》中，那樟樹并不高，但它的枝干粗壯，而且 伸向四面八方，伸得 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。稠密 的樹葉綠得 發(fā)亮。樟樹四季 常青，無(wú)論是 夏天還是 冬天，它們總是那么 蓬蓬勃勃。樟樹最可貴之處在于不招蟲，香氣能永久保持。作者之所以寫宋慶齡故居的樟樹，人們之所以愛(ài)在那兩棵樟樹前留影紀(jì)念，都是因?yàn)槿藗兂缇此螒c齡，她與樟樹一樣有著高貴的品質(zhì)。第五段采用了 對(duì)比 的修辭手法。

　　23、“黃河的主人”指的是 艄公，因?yàn)樗�能憑著 勇敢 和 智慧 ， 鎮(zhèn)靜 和 機(jī)敏 ，戰(zhàn)勝了 驚濤駭浪，在滾滾的黃河上 如履平地 。他值得我們敬仰和 贊頌。文中寫“我”害怕的成語(yǔ)有： 膽戰(zhàn)心驚、提心吊膽，寫乘客輕松的成語(yǔ)是 談笑風(fēng)生 ，寫“我”和乘客都是為了烘托 艄公 ，這種寫法叫做 側(cè)面描寫 。

　　* 來(lái)源于象棋的日常用語(yǔ)有：“馬后炮”、“過(guò)河卒子”、“棋逢對(duì)手”、“舉棋不定”、“棋輸一著（zhāo）”。

　　* 知己知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救 近火，遠(yuǎn)親不如 近鄰 。美不美， 故鄉(xiāng)水 ；親不親， 故鄉(xiāng)人 。海內(nèi)存知己， 天涯若比鄰 。君子之交 淡如水，小人之交 酒肉親。豆角開(kāi)花 藤牽藤 ，朋友相處 心連心 。

　　# 本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的氣象學(xué)家竺可楨，求賢若渴的 劉備 ，清正廉潔的公儀休 ，處事公正的 祁黃羊 ，救死扶傷、舍生忘死的 葉欣 ；《走，我們?nèi)ブ矘洹贰ⅰ短厥獾脑岫Y》、《沙漠中的綠洲》、《云雀的心愿》這些課文讓我更深切地感受到了 保護(hù)環(huán)境、植樹造林 的重要性；《第一次抱母親》讓我懂得了 要學(xué)會(huì)關(guān)心、孝順父母 ，《我不是最弱小的》讓我明白了 每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人 ； 天鵝、老羚羊、蟻國(guó)英雄 等動(dòng)物所表現(xiàn)出來(lái)的可貴精神讓我深受感動(dòng)……