【教學(xué)目的要求】
1.學(xué)習(xí)葉挺同志堅定的革命立場和偉大的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)學(xué)生對黨、對革命的深厚感情和共產(chǎn)主義理想。
2.理解詩中部分詞語的含義或作用，進(jìn)而讀懂全詩，使學(xué)生體會詩歌精煉、形象的特點，培養(yǎng)閱讀詩歌的能力。
3.能有感情地閱讀課文，背誦課文，培養(yǎng)朗讀能力。
【教學(xué)重點難點】
本課的教學(xué)重點和難點是一致的，即準(zhǔn)確地理解部分詞語和句子的含義，體會其中包含的思想感情。
【教學(xué)時間】一課時。
【課前準(zhǔn)備】詞語卡片；指導(dǎo)朗讀的幻燈片或掛圖。
【教學(xué)步驟】
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，解題，介紹時代背景。
1.直接導(dǎo)入新課，然后告訴學(xué)生《囚歌》是葉挺在四川寫的。在英雄戰(zhàn)斗過的土地上學(xué)習(xí)英雄寫下的詩篇，大家一定會有一種親切和自豪之感。
2.通過討論解題：
�。�1）誰能從題目上看出這首詩是葉挺同志在什么環(huán)境下寫的？（隨即指出"囚"字在這里的含義）
（2）它為什么不叫"囚詩"而叫"囚歌"？（學(xué)生若答不來，暫且存疑）
3.介紹時代背景：
�。�1）問學(xué)生是否了解葉挺坐牢的原因和獄中斗爭事跡。有了解的請他們向大家介紹。
�。�2）教師介紹或補充介紹。強調(diào)葉挺同志不為高官厚祿所動這一點。最后由獄中難友傳唱這首詩一事再回到題目的"歌"字。
�。ǘ┏踝x課文，質(zhì)疑問難，并初步把握中心思想。
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生輕聲讀課文，要求：邊讀邊找出不懂的地方，并做上記號；讀完后想一想：從這首詩可以看出葉挺是個什么樣的人？
3.討論以上問題，把握中心思想。
4.學(xué)生質(zhì)疑。教師提示學(xué)習(xí)重點和難點。
（三）研讀課文，較準(zhǔn)確而深入地理解其思想內(nèi)容。
1.分節(jié)讀議課文。每小節(jié)均按"閱讀--分析--概括"的順序進(jìn)行。分析時依次討論以下問題：
（1）"人"和"狗"各指什么？用狗來比喻叛徒表達(dá)了作者對叛徒什么樣的感情？
�。�2）"為人進(jìn)出的門"和"為狗爬出的洞"各比喻什么？
�。�3）前兩句話反映了當(dāng)時的革命者面臨著一種什么樣的處境？
（4）"高叫"反映了敵人怎樣的心情？對敵人的話應(yīng)該如何理解？哪個字是理解的關(guān)鍵？
（5）第一、二節(jié)中的兩個"自由"有什么不同？又有什么相同之處？哪個詞表達(dá)了他對真正的自由的態(tài)度？
�。�6）"人的身軀怎能從狗洞里爬出"中的"怎能"表示什么樣的語氣？為什么這里不用陳述而用反問的語氣？
�。�7）"我渴望自由"和后面的話是什么關(guān)系？你是從哪個字看出來的？"但"字在這個句子乃至全詩中起著什么作用？
�。�8）第三小節(jié)有哪幾個比喻？它們各比喻什么？這樣比喻好在哪里？
�。�9）"將我……一齊燒掉"表達(dá)了葉挺同志什么樣的愿望和精神？
�。�10）"將我……一齊燒掉"和"得到永生"矛盾嗎？為什么？（聯(lián)系《就義詩》）
2.簡要地梳理全詩的內(nèi)容層次，歸納中心思想。（借助"綱要信號"板書）
3.請學(xué)生提出仍未弄懂的問題，擇要回答或討論。
4.出示詞語卡片，抽一行學(xué)生順次解釋課后習(xí)題的五個詞語。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，并試背課文。
1.抽一名中等水平的學(xué)生朗讀課文；
2.領(lǐng)讀課文（利用幻燈或掛圖進(jìn)行指導(dǎo)），辨析兩個破折號的不同作用；
3.自讀課文；
4.請剛才朗讀的那位學(xué)生再朗讀課文；
5.請一位學(xué)生試背課文；
6.齊背課文。下課。
板書設(shè)計
