教學目標：

　　1、運用多種識字方法自主學習6個字，練習寫6個字，參照"我的詞語庫"自主積累詞語。

　　2、朗讀課文，理清課文線索。

　　3、了解課文內容，感悟蒙迪·羅伯特"看準目標，決不放棄"的堅定信念，體會人物內心。樹立自己正確的理想觀和人生觀。

　　4、聯系上下文，理解兩個重點句。

　　教學重點：1、理清課文的敘述順序和情感變化的線索，復述課文。

　　2、感悟蒙迪·羅伯特"看準目標，決不放棄"的堅定信念，體會人物內心，以樹立自己正確的理想觀和人生觀。

　　教學難點：1、體會人物內心。

　　2、兩個重點句的理解。

　　教學時數：2課時

　　教學過程：         　　　　　第一課時

　　一、引疑，直奔中心句。

　　1、釋題："永不放棄"的意思就是要如何？能否說幾個與"永不放棄"意思相同的詞語？（堅定不移、堅韌不拔等等）

　　2、質疑：讀了課題，你有何疑問？

　　（教師相機進行歸納整理：文中講的是誰？他不放棄什么？為什么要堅持？結果怎樣？）

　　3、初讀：自由輕聲朗讀課文，把與題目相符合的句子畫上橫線。

　　齊讀點題句：您可以不改動這個"F"，但我也不打算放棄自己的理想！

　　二、交流，理清敘述順序。

　　1、釋疑：讀完課文，你解決了心中的什么疑問？說得不完整的，其余同學可以幫忙補充。

　　2、再讀：要求讀通、讀準，想想作者是怎么敘述這個故事的？

　　3、交流：這個故事先說蒙迪干什么？再說他如何？最后怎樣？能否用字數相同的詞或詞組來概括一下？老師相機板書：描述理想、堅持理想、實現理想。

　　三、復述，把握課文內容。

　　1、根據課文的敘述順序，把故事復述給學習小組的同學聽。

　　2、指名復述課文，大家評議。

　　四、學習生字。

　　1、在讀課文時，你認識了哪些生字？

　　請學生當小老師帶領全班讀，并說說哪些字的讀音要注意？注意讀準"馴""韌"的讀音。

　　2、你認為哪些字容易寫錯，需要提醒大家注意？

　　左右結構：詳、植

　　上下結構：篇、畝、資

　　左中右結構：激

　　其中，"植"的右邊是直，里面是三橫而非兩橫，要多加注意。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　復述故事，說說其敘述順序是什么？

　　二、精讀，體會人物感情。

　　過渡：文中哪句話點了題？

　　（一）"堅持夢想"部分：

　　1、指名讀句子："您可以不改動這個'F'，但我也不打算放棄自己的理想！"

　　2、抓關鍵詞：在讀這個句子時，應該把哪些詞處理成重音？為什么？（"不打算放棄""自己的理想"，能夠表明他態(tài)度的堅決）

　　3、悟人物內心：想象一下，他說這話時，眼睛里會放射出什么樣的光芒？

　　4、探究正確的理想觀：你要向蒙迪學什么？（看準目標，永不放棄）

　　（二）"描繪夢想"部分：

　　1、明確學習策略：是什么原因讓他如此堅定地說這句話的呢？文中還有表達他情感變化的段落和句子，請大家用剛才的學習策略"讀（句子）→抓（關鍵詞）→悟（人物內心）→究（正確的理想觀）"進行小組學習。

　　2、小組合作學習。

　　3、共同探討：

　　①詞語理解："興高采烈"的近義詞有哪些？"詳盡"何意？

　　②體會感情：描述夢想時，蒙迪會是一幅什么表情？（興奮）

　　③評價夢想：你覺得蒙迪的夢想是個怎樣的夢想？（目標遠大，很美好，也肯定是他很早以前就產生了的。）

　　（三）"實現夢想"部分：

　　1、引疑：讀到這兒，你們有什么擔心嗎？（蒙迪的夢想與現實是有相當的距離，他能獲得成功嗎？）

　　2、自讀課文，說說他是怎么做才獲得了成功的？（腳踏實地，不斷追求）

　　3、體會人物內心：想想，蒙迪會把那份得"F"的作業(yè)放在哪兒？每當看到這份作業(yè)時，蒙迪會對著它說些什么？

　　（四）小結：文中的主人公蒙迪從描繪夢想時的興奮到堅持夢想時的堅定，再到不斷追求而實現夢想，他的情感是不斷變化著的。

　　三、評讀，體會人物內心。

　　1、重點句理解：克利亞老師最后說的那句話，應該怎么讀？（由衷地高興和贊賞）

　　2、人物評價：你如何評價克利亞老師？（老師的批評有他的道理，蒙迪的理想與他當時的現實條件確實有相當的距離；后來老師是蒙迪向前奮斗的鞭策者；但也可以說，老師沒有眼光，沒有發(fā)現蒙迪是個理想遠大，勇于奮斗，堅韌不拔的孩子。）

　　3、思考"理想"：你認為該怎么樹立自己的理想？你的理想是什么？（理想要目標遠大，經過深思熟慮，也要有一定的現實基礎，不能瞎想，樹立理想后，要一步一個腳印地不斷奮斗，才能取得成功。）