好，下面我們來(lái)交流研讀成果，說(shuō)說(shuō)漁人這一抹能抹出那些景象來(lái)？課件：鸕鶿捕魚(yú)

　　生:   我讀懂了漁人這“一抹”抹出了“湖面上浪花跳躍，蕩起了粼粼的波紋。‘

　　你是從課文的哪兒發(fā)現(xiàn)的？為什么說(shuō)這“粼粼的波紋和浪花跳躍”是抹出來(lái)的？

　　生:   我是從課文“湖面上蕩起了一圈圈粼粼的波紋，無(wú)數(shù)浪花在夕陽(yáng)的柔光中跳躍”中讀懂的。因?yàn)槭菨O人的輕輕一抹，鸕鶿撲撲的下水了，才使湖面上蕩起了一圈圈粼粼的波紋。而且我覺(jué)得夕陽(yáng)下浪花跳躍的景象也很美麗。

　　老師覺(jué)得你的審美能力相當(dāng)不錯(cuò)，應(yīng)該好好獎(jiǎng)勵(lì)你。如果讓你來(lái)板書(shū)出這抹出來(lái)的景象，你用那些詞來(lái)概括最好？

　　生:  浪花跳躍

　　很好，請(qǐng)你在這兒板書(shū)：浪花跳躍

　　生:  我認(rèn)為是抹出了魚(yú)。

　　為什么這么說(shuō)？

　　生:  因?yàn)檎n文說(shuō)：“一只鸕鶿鉆出水面，拍著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的，漁人一把抓住他的脖子，把吞進(jìn)他喉囊的魚(yú)擠出來(lái)，又把他甩進(jìn)水里。”所以說(shuō)漁人抹出了魚(yú)了。

　　就只一條？

　　生:  有許多條

　　你又是從課文哪兒發(fā)現(xiàn)的？

　　生:  因?yàn)檎n文中寫：鸕鶿不斷的跳上漁船，漁人都要忙不過(guò)來(lái)了。

　　特別是哪個(gè)詞？

　　生:  不斷

　　那我們?cè)鯓影鍟?shū)這一學(xué)習(xí)成果呢？

　　生:  許多條魚(yú)也可以說(shuō)：魚(yú)兒不斷、多多、、、、、、

　　現(xiàn)在更好了，與前面的“浪花跳躍”更想配，這成果是你發(fā)現(xiàn)的，獎(jiǎng)勵(lì)你來(lái)板書(shū)：魚(yú)兒不斷，同意嗎？

　　生:  我從“漁人都要忙不過(guò)來(lái)了”中知道還抹出了漁人的忙碌。

　　對(duì)，請(qǐng)你來(lái)板書(shū)：漁人忙碌

　　漁人這輕輕一抹，原來(lái)平靜的湖面動(dòng)起來(lái)了，熱鬧起來(lái)了！板書(shū)：動(dòng)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和上書(shū)本.

　　(三)發(fā)揮想象,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

　　1.   同桌研究想象：這一抹還會(huì)抹出什么來(lái)？

　　生;  我覺(jué)得還抹出了豐收，我仿佛看到小漁船里滿是活蹦亂跳的魚(yú)。

　　生:  我有補(bǔ)充，漁人抹出錢。

　　真的，怎么解釋？

　　生:   因?yàn)闈O人抓了這么多魚(yú)，第二天到市場(chǎng)上買，就換成了錢。

　　想的好，這叫勤勞致富。再繼續(xù)想想，還會(huì)抹出什么？

　　生:   還抹出了漁人家的電視機(jī)、電冰箱、、、、、、、還抹出了漁人豐盛的晚餐。

　　說(shuō)的太好了，誰(shuí)來(lái)概括的說(shuō)說(shuō)？

　　生;   抹出漁人喜悅的心情。/抹出了漁人一家的幸福生活

　　好，請(qǐng)想想這下板書(shū)什么？幸福生活、心情喜悅

　　誰(shuí)來(lái)板書(shū)，那就我來(lái)吧！（                    ）

　　2.              同學(xué)們真了不起，對(duì)漁人這輕輕一抹的研究成果有這么多，如此豐富的體會(huì)到了漁人捕魚(yú)的忙碌和喜悅，讓我們也一起來(lái)享受這種快樂(lè)，請(qǐng)大家自由讀2——4自然段，等會(huì)兒把你自己認(rèn)為讀的最好的句段讀給大家聽(tīng)。（個(gè)別讀，點(diǎn)評(píng)，再齊讀）