【教學目標】

　　１、體會貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》過程中感情的變化。

　　２、在理解內容的過程中，初步學習分辨事物和聯(lián)想。

　　３、有感情的朗讀課文。

　　【教學重難點】

　　１、通過分析人物言行體會貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。

　　２、初步學習分辨事物和聯(lián)想。

　　【教學方法】

　　討論法、情境教學法、朗讀指導法、啟發(fā)法。

　　【教具】

　　電腦。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　二、檢查預習

　　１、認讀生字詞。

　　２、指名分節(jié)讀課文，師糾正讀音。

　　３、通過預習你對課文有哪些了解？

　　４、學生質疑。

　　三、了解課文大意，理清文章層次

　　第二課時

　　一、復習，引入新課

　　１、板書課題：

　　月光曲

　　２、請生簡述《月光曲》的創(chuàng)作過程。

　　３、質疑：

　　這節(jié)課你們還想知道些什么？

　　（引導生從內容及人物質疑。）

　　二、體會貝多芬在創(chuàng)作過程中的感情變化

　　１、生快速閱讀課文，把課文中描寫貝多芬言行的句子找出來？

　　２、品讀句子，再聯(lián)系上下文，小組討論問題：

　　課件出示問題：

　　貝多芬為什么這樣做？為什么這樣說？想象他當時的心情怎樣？

　　３、交流討論情況，重點體會以下幾方面：

　　⑴貝多芬進屋是被兄妹的談話所感動；

　　⑵貝多芬彈一曲是看到兄妹窮，但又愛音樂，產生了同情心；

　　⑶貝多芬又彈一曲是因為發(fā)現(xiàn)盲姑娘是他的知音，很激動；

　　⑷貝多芬飛奔回店是因為創(chuàng)作了一首新曲子很興奮。

　　根據(jù)生回答板書貝多芬言行及心情的關鍵詞。

　　４、小結：

　　⑴通過剛才的討論交流，大家又有什么新的收獲？

　　師述：這些感情的變化其實就是貝多芬創(chuàng)作出《月光曲》的原因。

　　⑵這些結論我們是通過什么途徑得到的？根據(jù)生述板書學法。