�。�、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進行分類整理。

　�。�、學(xué)生按自己喜歡的方式進行分類。

　　詩歌分類表整理人：＿＿＿＿＿

　　類別詩歌的題目作者

　�。�、將自己分類整理好的詩歌交流交流。

　　４、師生交流：

　　每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。

　�。怠⑿〗M補充資料，補充搜集一些詩歌。

　　三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽

　　〖點評〗

　　組織學(xué)生在交流詩歌之后在補充搜集，這有利于學(xué)生之間的資料的相互補充，既擴大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學(xué)生之間、小組之間的合作。

　　第二課時

　　〖教學(xué)內(nèi)容〗

　　學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌

　�。�、學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？

　�。�、讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識？

　　３、你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？

　�。�、組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？

　�。ㄖ攸c是學(xué)會明詩意和悟詩情。）

　�。怠⒂懻摚耗氵�了解哪些有關(guān)詩歌的知識？

　�。�、師生交流。

　　二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）

　�。薄⒊鍪�“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）：

　　詩歌作者推薦理由

　　推薦人：＿＿＿＿

　�。�、學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。

　　３、交換朗讀自己喜愛的詩歌。

　　４、說說自己喜愛的理由。

　�。怠⑿蕾p詩歌（教師推薦）。

　�。�、教師推薦書目：

　　《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等。

　　〖點評〗

　　學(xué)生經(jīng)過整理資料的過程，對自己搜集的詩歌又多了一份了解，也了解了同學(xué)們搜集的詩歌，通過相互補充，拓展了視野，這時再開展詩歌欣賞活動，學(xué)生的感受會更加豐富、深刻。