此次“交流平臺”包括兩個方面：一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。認識魯迅，培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子的能力是本組教材的教學(xué)重點，通過前面四篇課文的學(xué)習(xí)，在這里應(yīng)該有個小結(jié)。

　　第一個交流的內(nèi)容要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、資料袋、閱讀鏈接和課外搜集的資料，交流魯迅留給自己的印象，說說與魯迅有關(guān)的人和事，談?wù)勛x魯迅作品的體會和感受等。如果有條件，要積極引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，在交流時還可借助圖文資料。

　　第二個交流的內(nèi)容可讓學(xué)生聯(lián)系課文中一些含義深刻的句子，先在小組內(nèi)說說怎樣體會含義。然后再引導(dǎo)全班回顧，共同交流。通過交流，使學(xué)生明白，有些句子除了表面說的意思之外，還有另一層的意思，閱讀時要認真揣摩言外之意。使學(xué)生初步認識“體會句子含著的意思”的基本方法：如，聯(lián)系上下文，結(jié)合時代背景，還可以聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，去體會句子含著的意思。此外，鼓勵學(xué)生把習(xí)得的方法運用于閱讀實踐，提高理解能力。