三、研讀課文１～３自然段，初步理解“神圣”

　�。�、正像同學們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學生填空時用的詞語）等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。那么１、２、３自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。

　�。�、交流表現“神圣”的詞句：

　　重點理解以下語句，并相機指導朗讀：

　�、�“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。”

　　“我們這個民族”──印第安人，演講的原文中自稱為紅人。

　　⑵“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。”

　　這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。

　�、�“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。”

　　這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。

　�。�、師讀第一自然段，引導：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現出了怎樣的畫面？

　　生自由閱讀１～３自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。

　　小結：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。

　　４、引讀２、３自然段。

　　四、小結

　　這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學們課后自主閱讀課文，找找答案。

　　第二課時

　　一、回顧課文，感知“神圣”

　�。�、引導學生有感情地朗讀課文一至三自然段。

　　２、介紹西雅圖這個城市：

　　資料：西雅圖被稱為常青城，是一個不可思議的城市。它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個得天獨厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。無論是在美國本土，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。市區內外皆襯飾著幽靜的港灣、河流、綠樹，掩映著色彩豐富的街市。而在環繞著城市的青山之中，又錯落地隱藏著幾十個大小不等的湖泊。樹木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來飄去的雨，輕輕掠過的風，都帶著青綠的顏色。

　　過渡：這片土地是神圣的，對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？

　　二、研讀課文，理解”神圣”

　�。�、學生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現“神圣”的相關語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。出示“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。”

　　了解“你們”是誰？（白人）

　�。病⒆プ￡P鍵語句進行交流，并指導朗讀：

　　“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。”

　�、艑W生交流感受。（河水對我們很重要。）

　　⑵為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請在課文中找出相關的句子談談自己的感受。

　　⑶感情朗讀４、５自然段：

　　“你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風景過草地后的甜美味道。”

　�、�“它”是誰？為什么要照管好它？

　　重點理解“空氣與它滋養的生命是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。”

　　⑸有感情地朗讀６、７自然段：

　　“你們一定要照顧好這片土地上的動物。”

　�、室龑�學生舉例理解”降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。”

　　⑺自由讀第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的？

　�。场⒛�讀９、１０自然段，思考：我們為什么要這樣熱愛、照管這片神圣的土地。

　　重點理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”

　　小結；人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續。只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續。

　　三、拓展延伸，深化“神圣”

　�。薄⒃谝殉鍪镜木渥�“如果我們放棄……這片土地是神圣的”后，出示“我們一定要“，引導學生補充課文以外的自然物。

　�。�、獨立思考，補充，并交流：

　　四、課后練習，積累語言

　　練習：前３題為必做，第４題為選做。

　�。�、把自己感受最深的語段背下來。

　　２、勾畫好詞佳句并摘抄。

　�。场㈤喿x西雅圖酋長演講原文。

　�。�、小練筆：聯系家鄉的土地、身邊的資源是否得到了保護，寫寫自己的發現和感受。

　　【板書設計】

　　這片土地是神圣的

　　神圣的土地善待空氣

　　善待動物

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