《別餓壞了那匹馬》教學設計4
　　作者：佚名來源：轉載發布時間：2008-4-2312：30：12發布人：admin219
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　　一、導入
　　１、直接導入。

　　２、質疑：

　　本文課題“別餓壞了那匹馬”是誰說的？為什么要說？

　　二、精讀指導

　　１、自學課文：

　　⑴本篇課文寫了幾個人？主要是誰？

　　⑵文章主要寫了什么事？表現了什么？

　　⑶畫出你最感動的句子，再讀一讀。

　　２、分組交流。

　　３、班級交流，根據學生的回答指導朗讀。

　　⑴他先是一楞，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。”

　　（為什么先是一楞，繼之眼睛一亮？此時，攤主是怎么想的？）

　　⑵他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進去。”

　　（姑娘茫然的眼睛說明什么？）

　　⑶“別別別……”他急了，“碧云碧云！”

　　（他為什么急了？）

　　⑷“對不起，我這樣做可能傷害了你。”他拍著我的肩頭，輕聲說道：“我知道你希望真有那么一匹馬，其實，沒事的，你繼續看書吧。”

　　（這句話道出了攤主“撒謊”的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續看書，多么感人的謊話1讀時要表現攤主十分誠懇的語氣。）

　　４、指導朗讀。

　　三、總結

　　課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？

　　四、作業

　　搜集這樣的事例，講給同學聽。